七年级语文《杜甫诗三首》人教实验版五四制

1、专心 爱心 用心 七年级语文杜甫诗三首人教实验版五四制 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 杜甫诗三首 二. 教学目标： 1. 反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2. 深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3. 加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 三. 教学重点、难点： 1. 理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2. 深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 四. 知识分析： 杜甫诗三首 春望 1. 创作背景：唐肃宗至德元载（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中

2、被叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。 2. 赏析：诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 3. 主题：这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。 秦州杂诗（其一） 1. 关于杂诗：杂诗，古代诗人常用的题目，内容多半是随感而作。杜甫在秦州的诗很多，但独独把这二十首编在一起 ，称为秦州杂诗，这组诗大约是为了回答关内同僚们的询问，用以代替书信。

3、 2. 背景：这组诗从西入秦州开始，到打算离开秦州结束。宋朝林亦之说 ：“杜陵诗卷是图经 ”。南宋刘克庄则称这二十首诗记秦州“山川城郭之异，土地风气所宜，开卷一览，尽在是矣。” 3. 诗词赏析：首联大致介绍到秦州的原因。次联以下叙述进入秦州后所见。“迟回度陇怯”一联表现诗人在接近秦州时犹豫不决不敢进入的心情 ，“水落”一联描写展现在诗人眼前的秦州的景象。尾联是写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留”的心情结束全诗。 月夜忆舍弟 1. 创作背景：这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。

4、当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。月夜忆舍弟即是他当时思想感情的真实记录。在古典诗歌中，思亲怀友是常见的题材，这类作品要力避平专心 爱心 用心 庸，不落俗套，单凭作者生活体验是不够的，还必须在表现手法上匠心独运。杜甫正是在对这类常见题材的处理中，显出了他的大家本色。 2. 主题：在安史之乱中，杜甫颠沛流离，尝尽艰辛，家愁国难填满心胸，真是感慨万端。一旦触动，千头万绪便一齐从笔端流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚感伤、沉郁顿挫。战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情，而深刻的人生体验更是

5、诗人创作的动力。 3. 写作特色：全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。 【典型例题】 1.春望这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这样的思想感情是通过“春望”的见闻感受来表达的，请说说诗歌是怎样具体而形象生动地表达 这样的思想感情的？ 2. 说说“国破山河在，城春草木深”两句诗中“破”和“深”字的深刻含义。 答案： 1.春望这首诗表达了诗人感时恨别、忧国思家的思想感情。这首诗首联写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。诗人在此明为写景，实为抒感，寄

6、情于物，托感于景。 颔联写春望中见闻感受，一句写花，写所见，写时局，一句写鸟，写所闻，写家事。诗人以乐景写悲情，概括了忧伤国事，恨别家人的深沉感情。 颈联以“烽火”“家书”补足上联“感时”“恨别”之意，特别是“家书抵万金”一句，写出了消息隔断、久盼音讯时内心感受，用极平常语写苦境真情。 尾联用“搔首”这一动作，生动形象地揭示诗人自己焦虑忧愁的情状。“白头搔更短，浑欲不胜簪”十个字分三层暗示“愁”，因愁而发白，因心烦意乱而搔首，白发越搔越短少，以至于插不上发簪。结尾这两句，使满头白发忧国思家，哀愁衰老的诗人形象跃然纸上。 2. 答：“国”后加一“破”字，写出了国都沦陷，城池破败，颓垣残壁的惨象，

7、使人怵目惊心；“草木”后缀一“深”。画出了乱草遍地，林木苍苍，人烟稀少的荒芜之状，令人满目凄然。“破”“深”写出了安史之乱时长安城里凄凉的春景，这些景物的描写中，渗透了诗人忧时忧国的无限沉痛之情。 【模拟试题】 一. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 齐安郡后池绝句 杜牧 菱透浮萍绿满池，夏莺千啭弄蔷尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。 1. 杜牧是晚唐著名诗人， 齐名，两人素有”之称。 2. 这首绝句通篇写景，景中有情。写景有什么手法？ 3. 透过诗中情景我们看到了诗人此时怎样的心境? 二. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 渡湘江杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 专心 爱心 用心 独怜京

8、国人南窜，不似湘江水北流。 注：杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，渡湘江写于此时。 1. 这首诗从体裁上看，属于 。 2. 有人说：“今春花鸟作边愁一句，极富匠心，令人倍感秋意”，试从艺术手法上作简要分析。 三. 阅读下面一首唐诗，回答问题。 湘 中 韩愈 猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣弦歌。 注： 贞元末年，韩愈官监察御史，因为关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭谗被贬为连州阳山令。作此诗。诗经召南采写祭祀情况，蘋、藻（水草）都是祭物。”“于以采藻” 、“于以奠之” 暗用楚辞渔父的典故。 1. 填空。“猿愁鱼踊水翻波”一句既写出了湘江 景象，也渲染出了韩愈被贬后的 心境，他到汨罗来欲借凭吊 予以宣泄。 2. 从第三、四句看，韩愈的内心并未得到宣泄与慰藉。请作简要赏析。 专心 爱心 用心 【试题答案】 一. 1. 李商隐、小李杜 2. 此诗设色多彩而又协调，还动用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。 3. 在一个“尽日无人”的环境，隐然还有一位尽日看雨之人，可见其百无聊赖之情状；而相对戏水的鸳鸯，更映衬出看雨的孤独。 二. 1. 七言绝句 2. 诗人用花鸟这些使