交互式电子白版应用—《复式条形统计图》 教学设计表

1、交互式电子白版应用复式条形统计图 教学设计表章节 复式条形统计图学时 第一课时年级 四年级上册教学目标 1.初步理解复式条形统计图。通过生活中的实际例子，使学生感受产生复式条形统计图的必要性，并能独立补充完整复式条形统计图，初步体会复式条形统计图的特点以及图例的作用。2.培养学生的统计意识。通过创设情境，在解决实际问题的过程中培养学生的识图、分析水平。学生尝试根据实际需要收集相对应数据并实行描述的过程。3.引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历理解复式条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果作出简单的分析、判断和预测。4.通过统计意思的培养，使学生感受到统计在

2、生产、生活中的广泛使用。体会应用收集整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。教学重点难点以及措施教学重点：初步理解复式条形统计图，感知复式条形统计图形成的必要性，并能根据统计图实行简单的数据分析、判断和预测。教学难点：体会图例的作用，注重统计的价值。教学措施：创设需要产生复式条形统计图解决问题的教学情境；设计自主探索、交流完善理解复式条形统计图的学习活动；设计凸显复式条形统计图特征和价值的课堂练习；教学模式：探索 交流 生成 使用 学习者分析学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法

3、解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观点。在此基础上，作为第二学段的统计教学，应凸显统计产生的必要性和价值性，让学生体会统计家族各成员的作用及意义。所以本节课的教学思想是，引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，设计凸显复式条形统计图特征和作用的课堂练习，进而从更高更深的角度理解统计图，进一步发展统计观点。教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情景 提出问题1.复习单式条形统计图。2.提出问题，引出复式条形统计图。创设学校文明常规评比情境

4、，由单式统计表和单式统计图的比较，让学生回顾统计图 “直观清楚”的特点。3.在对两周文明情况分别作分析后，设计“如果要比较两周某一项的评比变化情况”的问题，使学生感受到用两幅单式条形统计图对两周数据情况实行比较分析不太方便，由此引出复式条形统计图。1.创设能够激发学生学习需求的情境，复习已有的单式统计图的相关知识。2.有需求，才有产生。提出问题让学生感受到不方便的同时也协助学生产生将两幅单式图“合二为一”的想法，也萌生出使用复式条形统计图实行比较的需求，达到产生进一步学习的目的，渗透复式条形统计图的作用。遮挡隐藏，分批表现。媒体先表现统计表，再由统计表的数据表现统计图，整个过程事先预设，通过设

5、置幕布的方式，方便快捷，给学生清晰的学习资源，激发学生探究兴趣。探索问题形成新知1.探索绘制复式条形统计图；2.分层展示学生绘制成果，完善理解；3.整理复式条形统计图的绘制过程；4.揭示课题，再次比较；5.在识图、分析图中进一步体会复式条形统计图的特点及作用。1学生自主交流，将图合二为一的方法；2.学生独立绘制；3.召开“新型统计图”的作品发布会，选择有代表性的作品展示，并接受学生质疑； 4.在对比、交流、反思的过程中，使学生完善对复式条形统计图的理解，突出图例的重要作用。5.整理、规范复式条形统计图的绘制过程；有实践，才有创造。此环节注重学生思维水平水平的不同，在反馈成果时分层递进处理学生自

6、主绘制的统计图资源，使学生充分经历复式条形统计图的形成过程，通过交流、比较求得共识，取长补短，最终获取新知，内化新知。1.模式切换，方便演示。实物展台展示学生作品，清晰方便，使用注解模式可直接在作品上修改、圈评，直观有效； 2.拖放组合，灵活互动。在窗口模式下，用拖拉直条的方式表现将两幅单式条形统计图合二为一，形成一幅规范的复式条形统计图的完整过程（白板分层演示：制图名称3.与单式条形统计图比较，领会复式条形统计图的优势：方便比较； 4根据复式条形统计图实行分析，提出建议。制图日期 横轴纵轴含义 图例的出示 直条的设计），细节清晰、形象生动，是传统媒体不能实现的，效果显著。深化理解使用提升 1.基本练习； 2.辨析练习。3.欣赏拓展 1.出示体育赛事中刘翔与罗伯斯四场比赛成绩复式统计图，图例后出； 2.产生读图的矛盾，突出图例的重要性； 3.读图，分析解决相关问题； 4.出示四张 “奥运奖牌”统计表，根据想了解的情况选择相对应表制成复式条形统计图； 5.欣赏生活中不同的复式条形统计图。1.通过基本练习，突出图例的重要作用，完成对学生基本识图能力的检测； 2.通过辨析练习，使学生感受需要对同类内容相关数据进行比较时，有必要使用复式条形统计图，由此关注统计的价值及意义； 3.