2021小学五级英语上学期教学计划规划方案

1、小学五级英语上学期教学计划规划方案小学五年级英语上学期教学计划规划方案 五年级英语上学期教学计划一、教材内容本学期使用教材是九年义务六年制小学教科书英语( 第五) (PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK5),本册教材分为六个单元，两个复_单元。内容安排单元题目话题Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2MydaysoftheweekFoodanddrinkRecycle1Unit4WhatcanyoudoRoom;furniture Unit6InanatureparkNaturethingsRecycle2本册教材强调语言的

2、运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、教材分析三、五年级学生情况分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学_，具备良好的英语学_惯 ; 他们学_了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生

3、在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。2、学_比较被动目前绝大部分的学生对英语的学_表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业 , 更别说主动去多渠道地学_英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以

4、儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。四、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学_英语的兴趣，培养他们英语学_的积极态度，使他们建立初步的英语学_的自信心; 培养学生一定的语感和良好语音、语调基础 ; 在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五、提高教学质量措施：融会话教学与情景表演之中1、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。3、注意词汇的呈现方式。六、教学注意点：2、从这一册开始，四会词的量加大，每个单元在 14 个以上，加强词汇的检查落实很重要

5、。3、从第 2 单元开始，出现了大量的词组，如果单词不过关，词组也很难过关，应多进行词组英汉互译的练_。4、PartA 和 PartB 都有 let stalk的小对话，要求学生会背。5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。6、语音教学不能忽略，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。一、指导思想认真学_教学理论，全面贯彻党的方针政策，认真学_新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。二

6、、小学英语教学的任务：三、课程标准对本学侧面的要求( 二级目标 )( 一) 综合语言运用能力目标 ( 总体目标 )对英语学_有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学_中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、_俗。( 二) 语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材;2、能听懂简单的配图小故事;3、能听懂课堂活动中简单的提问;4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调

7、达意;2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3、能运用一些最常用的日常套语( 如问候、告别、致谢、致歉);4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语 ;2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的_惯 ;6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子 ;2、能写出简单的问候语;3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏;2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;

8、3、能表演歌谣或简单的诗歌3040 首( 含一级要求 );4、能演唱英文歌曲3040 首( 含一级要求 ) ：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少10 小时 ( 平均每周不少于 2025 分钟 ). ( 三) 语言知识二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际;2、知道字母名称的读音;3、了解简单的拼读规律;4、了解单词有重音 ;5、语音清楚，语调自然。词汇1、学_有关本级话题范围的 600700 个单词和 50 个左右的_惯用语 ;2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式;2、知道主要人称代词的区别;3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;4、了解表示时间

9、、地点和位置的介词;5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息 : 数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。( 四) 、情感态度二级目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏;2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。( 五) 、学_策略二级目标1、积极与他人合作，共同完成学_任务;2、主动向老师或同学请教;3、制订简单的英语学_计划;4、对所学_内容能主动练_和实践;5、在词语与相应事物之间建立联想;6、在学

10、_中集中注意力;7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;8、积极运用所学英语进行表达和交流;9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;10、能初步使用简单的学生英汉词典。( 六) 、文化意识二级目标1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;5、知道主要英语国家的首都和国旗;6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等;7、了解英语国家中重要的节假日。四、全册教材分析五年级上册学生用书 Let slearn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和

11、开展话题的讨论。本册Let slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌( 即加粗的单词 ) 。用来巩固复_词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let sfindout 等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的 Let sstart 也是一项 bratorm 式的活动，本册的 Let sstart 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let stalk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrit

12、e 部分的教学目标是：读懂对话或短文 ; 完成检测学生理解程度的填充句子练_ ; 听、说、读、写四会掌握两组句子 ; 完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Pronunciation 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了 22 个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级上册学生用书的阶段复_密切围绕各单元话题展开，将所有需要复_的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理

13、解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。五、本学期教学目标1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。( 包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读 21 个单词。3、能学会 4 个手工制作。4、能听懂、会唱 8 首歌曲。5、能听懂、会吟唱10 首歌谣。6、能完成 6 个自我评价活动。7、能理解 6 个幽默小故事。8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。六、本册教材学_的重难点学_一天中不同时间段学_和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活 ; 问答最喜欢哪个季节并陈述原因 ; 学_ 12 个月份的名称和序数词 ; 学_现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作; 学_现在进行时的一般疑问句式的用法。七、学生情况分析五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的_惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学_兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学_兴趣。( 请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩