大一国文之执行成果.ppt

1、大一國文之執行成果,教育部顧問室96學年度第2學期優質通識教育課程計畫 計畫主持人：崑山科技大學通識教育中心賴美惠,報告大綱,課程目標 課程設計 課程特色 執行概況 TA教學情形 創意及特殊規劃 學生回饋與檢討 結語,教學團隊,計畫主持人：賴美惠(副教授) 教學助理：楊士毅、林睿澂(研究生) 網頁助理：詹清智(研究生),課程目標,人之主體性的建立、核心價值的追求、終身學 習能力的涵養,課程設計,課堂講授：針對文本內容，深化知識傳授。 人文講座：藉由思想交流，奠定核心價值。 媒體觀摩：透過圖片影像，強化文本概念。 延伸閱讀：提供相關書目，豐富生命內涵。 隨堂作業：設計單元書寫，提昇語文能力。 問

2、題討論：進行分組討論，培養獨立思考。 藝文展現：採取寓教於樂，育成終身學習。,課程特色,教學內容：分心靈河流、人生印記、社會檔案三大學習領域。 課程設計：透過師生良性互動，激發學習動機。 學習成效：採取多元評量模式，培育思辨 及解決問題的能力。,課程進度表,執行概況,授課班級：四英一A 修課人數：45人(男4/女41) 教學助理：2人(每位約帶23人進行討論) 上課教室：教學研究大樓T204 討論教室：圖書館3F至6F討論室 藝文表演：第四階梯教室 人文講座：圖書館7F放映廳,課程設計範例(第五講),教學目標 親情是人世間最純淨、無邪的感情，也是維繫 人倫社會不可或缺的穩定力量。透過細膩感人

3、的文學作品，我們深刻體悟到父母對於子女的 關愛，始終是永無止盡的。本講的目的，期望 透過文學作品的親情召喚，讓學生了解到天下 無不是的父母，惟有心存感恩，才能擁抱幸福。 活動設計 1.課堂講授：左傳鄭伯克段於鄢,課程設計範例(第五講),2.問題討論： （1）假如我是姜氏，我要如何調解兒子們的猜 忌與對立？ （2）假如我是莊公，我要如何改善與母親、弟 弟日益惡化的親子關係？ （3）假如我是共叔段，我要如何壓抑胸中的不 滿以及避免兄弟鬩牆的情形發生？ （4）請以客觀角度評論姜氏、莊公及共叔段三 人的行為表現。 （5）親情在您心中的份量，會大過友情與愛情 嗎？為什麼？,課程設計範例(第五講),3.隨

4、堂作業：我有話要說家書一封 回溯過去的生活點滴：是否做過令爸媽欣慰 或傷心的事？是否與爸媽發生過嚴重的衝突 ？如何化解彼此的心結？現在請以實際的行 動，寫出想要對爸媽傾訴的內心告白。 4.影片欣賞：父與女(8m短片) 延伸閱讀 1.蕭颯：我兒漢生，台北：九歌出版社 2.彭見明：那山那人那狗，台北：小知堂 3.黃春明：兒子的大玩偶，台北：遠景出版社,TA教學情形,負責協助老師製作文獻並蒐集相關資料 批閱學生隨堂作業 引導學生問題討論及單元分組報告之內容 上網與學生交換心得意見,創意及特殊規劃,人文講座 詩詞吟唱 人物專訪 戲劇大展,分組討論之規劃,分組討論之內容 討論內容是根據每週單元之各個議題

5、而設計。教 學助理從中協助討論的進度並督促學生使用本校 網路平台，進行線上討論。 分組討論之目的 透過若干主題，以問題意識的教學方式，引導學 生反思自我的處境、存在價值以及面對人生的勇 氣，鼓勵他們勇於發表自己的看法，養成發現問 題、面對問題和解決問題的思辨能力。,人文講座之規劃,根據心靈河流、人生印記、社會檔案三大學習 領域之教學目標，安排三場人文講座（作家亞 榮隆撒可努、林文欽教授、楊士毅導演）， 分別從人的主體意識、愛情詩的鑑賞及電影中 的人生風景等角度切入，探討文學中的人性面 向與價值觀，藉由多元化的議題討論，培養學 生具備通識精神的宏觀視野，達成觀念思維的 交流與啟發，豐厚學生的人道

6、關懷。,辯論會之規劃,配合課程單元，選擇適當的主題進行正反 方的論辯。透過班際辯論賽，激發學生對 問題的思考，一面訓練其尋找資料的方法 ，一面針對特定的議題，建構一套符合邏 輯的詮釋觀點，讓同學在此過程中充分掌 握對議題的了解，然後再對論題進行深入 反思辨證。,詩詞朗誦之規劃,本課程為了引導學生領悟文字的聲音節 奏，以教材文本 (古典詩、現代詩) 作 為示範。各組依照自己的喜好，分別選 出想要的古典詩或現代詩一首，以聲音 來詮釋詩的情境，並且運用音樂及話劇 之形式技巧，達到詩歌情意美感的開發 與鑑賞。,戲劇大展之規劃,為了讓學生從不同的觀點詮釋人生，本 課程另一個創意規劃是舉辦期末戲劇 大展。

7、各組在確定自己的演出劇目後 ，必須立即就角色安排、劇本改編、服 裝道具及音樂選取等，進行相關資料的 蒐集與討論，並於期末發表成果。透過 這種寓教於樂的方式，來激發學生的學 習樂趣。,學生回饋1,本學期學到很不一樣的國文課，雖然作業很多，還有團體競賽、人文講座等單元，但卻忙碌得很起勁，尤其成果出來之後，覺得一切辛苦都有了代價。 這學期多虧老師和TA的用心，讓我和同學因討論課而更加有默契，友誼也更穩固了。 國文課的辯論會，讓我學會從不同的角度看一件事，不再盲目人云亦云。 我喜歡課程設計中的影片觀摩，透過深入人心的內容啟發，覺得自己變得更成熟了。,學生回饋2,我覺得這學期學到如何寫一份完整的報告。

8、討論課讓我比較敢發表自己的看法。 國文課的團體競賽，讓我了解到分工的重要。 撒可努的演講，讓我深深感動。竟然有人這麼強烈地熱愛自己的傳統文化，展現了原住民與大自然和諧共處的天性。 聽了林文欽教授的愛情詩鑑賞，讓我好想立即談一場浪漫的戀愛。 人物訪談讓我從中了解到成功者背後的辛酸。,學生回饋3,我覺得老師、TA都很棒，大家很辛苦，也很賣力，真希望明年能繼續上。 這學期的國文課雖然忙碌，卻很充實。 國文課讓我學會和別人理性溝通。 從人生印記關於親情、友情、愛情的探討，讓我更清楚自己的價值觀。 我喜歡詩詞吟誦，藉由比賽過程中的種種前製作業，讓我體會到團隊默契的可貴。 討論課看到大家感性的一面，自己也

9、動容了。,課程檢討,希望上課的時間可以更充足。 隨堂作業比其他科目繁重。 課程可以再寬鬆些，否則有應接不暇的感覺。 可以舉辦更多的講座，吸取專家學者的寶貴經驗。 文本的內容可以再講仔細一點。 網頁專題討論區故障率偏高。 希望公佈繳交作業的時間可以更早一點。 討論課應該硬性規定每個人都必須發言。,結語,英國詩人Christina Georgiana Rossetti說： Who has seen the wind ？ Neither I nor you. But when the leaves hang trembling. The wind is passing thro！ 教育有深化一個人內在涵養的作用，雖然