岳麓版高中历史选修中外历史人物评说课件20世纪科学巨匠爱因斯坦课件1

1、第,20,课,20,世纪科学巨匠爱因斯坦,基础导学,核心考点,教材题解,课程标准,了解爱因斯坦成长历程及主要科学成就，认识他在社,会发展中的作用,内容解读,1,了解爱因斯坦成长历程,2,知道他的主要科学成就：相对论,3,认识他对社会发展的作用：相对论的影响、推动世界和,平的努力,基础导学,核心考点,教材题解,一、相对论,1905,年，爱因斯坦提出了狭义相对论，后来又将狭,1,提出,广义,相对论,义相对论进一步向前推进，建立了,_,引力,之,相对论的提出揭示了时空、物质、运动和,_,2,意义,间的统一性，奠定了系统、科学的物质观和时空观，为人,量子理论,一,们认识宏观宇宙打开了一个新的窗口。它与

2、,_,起构成了现代物理学的两大支柱，为物理学的发展带来了,革命性的变化，并对其他学科产生了历史性的影响。爱因,斯坦的研究还揭示出人类可以将物质的部分质量直接转换,基础导学,核心考点,教材题解,为巨大的能量，从而极大地扩展了物理学的应用领域。爱,牛顿,之后最伟大的物理学家,因斯坦本人被誉为,_,爱因斯坦取得物理学成就的原因：一是爱因,斯坦对科学有浓厚的兴趣；二是爱因斯坦勤奋严谨、探索,不倦、敢于创新；三是爱因斯坦对物理学的研究顺应了科,学发展的时代要求,二、和平捍卫者,1,反对战争,第一次世界大战期间，爱因斯坦多次表明了自己坚定的反,新祖国同盟,战立场，并参与发起成立反战团体,_,基础导学,核心

3、考点,教材题解,2,呼吁和平,20,世纪,50,年代，针对,冷战,加剧的情况，爱因斯坦与英国,罗素,爱因斯坦宣言，反对,哲学家罗素联合发表,_,核战争,吁吁世界和平,_,爱因斯坦的反战言行，说明了他反对侵略战,争、热爱和平、关心全人类命运的高贵品质,三、爱好音乐的人,对物质生活要求很低，为人善良、纯朴、谦逊。除了是一,名杰出的科学家，爱因斯坦还是一位音乐爱好者和优秀的,小提琴手,四、科学巨匠的遗言,1955,年,4,月，爱因斯坦在普林斯顿逝世，遗言是,不许,_,把这房子变成博物馆,基础导学,核心考点,教材题解,1,拓展,1921,年，爱因斯坦获得了诺贝尔奖。这奖来得十分不,易。当时有不少德国的

4、诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相,对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会,找到了一个办法，让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者,而得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖,吴国盛科学的历程,如何看待,1921,年爱因斯坦获诺贝尔奖时发生的事,基础导学,核心考点,教材题解,答案,相对论的观点与人们的日常经验不太一致，甚至有,着尖锐的冲突，但它在物理学上却非常合理且为实验所证,实。这就提醒人们，不要被常识和日常经验所蒙蔽，常识,并不一定是正确的，要学会辩证地看问题。同时，这也说,明人们对任何一种新生事物的认识都是一个极其艰难的过,程,基础导学,核心考点,教材题解,2,拓展,人只有献身于社会，才能找

5、出那实际上是短暂而又有风,险的生命的意义,爱因斯坦热爱科学，也热爱人类，为,此他作出了哪些努力,答案,热爱科学：提出了相对论；热爱人类；一战期间,坚持反战的立场，并参与发起成立反战团体,新祖国同,盟,二战时期反对纳粹，关心被奴役国家和人民,20,世,纪,50,年代发表罗素,爱因斯坦宣言，反对核战争，呼,吁和平,基础导学,核心考点,教材题解,拓展,3,右图揭示了爱因斯坦与原子能的什么,关系,答案,爱因斯坦推动原子弹的研制,原子能依据的基本原理正是爱因斯坦,的著名等式,E,mc,2,当原子弹研制之,后，爱因斯坦又反对将其用于战争,发表罗素,爱因斯坦宣言,基础导学,核心考点,教材题解,全面认识爱因斯

6、坦,1,从科学贡献角度分析,角度,提示,1,爱因斯坦提出光束的能量在传播、吸收和产生,过程中都具有粒子性，即量子性。他的这个理论圆满地解,释了光电效应,2,狭义相对论在本质上改变了牛顿力学的时空观，揭示,了作为物质形式存在的空间和时间统一成一个四维空间,基础导学,核心考点,教材题解,揭示了力学运动和电磁运动在运动学上的统一性，最后形成,了广义相对论，推断在引力场中传播的光线将会发生弯曲,1916,年，他开始用广义相对论引力论来考察宇宙问题,2,从倡导和平角度分析,角度,提示,他反对侵略战争，反对军国主义和法西斯主义，反,对民族压迫和种族歧视，为人类的进步进行坚决地斗争,倡议各国认识核战争的极端

7、危险性，各国科学家用自己的,言行来维护世界和平,基础导学,核心考点,教材题解,3,从淡泊名利角度分析,角度,提示,爱因斯坦一生不崇拜偶像，也不希望别人把他当做,偶像来崇拜。他获得了许多荣誉，但他从来没把这些荣誉,看得很重,基础导学,核心考点,教材题解,阅读下列材料,材料一,日食期间光线弯曲情况的记录,日,期,地,点,Sobral,结果及误差,角秒,1.98,0.16,1919,年,5,月,29,日,Principe,1.61,0.40,在,1919,年,11,月,6,日召开的英国皇家天文学会和皇家学会联,合举行的大会上，天文学家罗伊尔宣布：“星光确实按照,爱因斯坦引力理论的预言发生偏折。,摘编

8、自钮卫星从光线弯曲的验证历史,看广义相对论的正确性问题,基础导学,核心考点,教材题解,材料二,在一片,牛顿被推翻了,的叫喊声中，爱因斯坦,说,可是人们不要以为，牛顿的伟大工作能被这一理论,或者任何别的理论代替。他伟大而明晰的观念，作为自然,哲学领域里整个近代概念结构的基础，将永远保持它独特,的意义,摘自巨人百传丛书,爱因斯坦,材料三,爱因斯坦等人建议造原子弹是出于止战救世之社,会责任心，战后反对核军备竞赛也是出于保卫和平的社会,责任心。这里的问题出在科学成果一旦付诸应用，就不再,是科学家所能控制的了。爱因斯坦一心想抢在希特勒之前,造出原子弹，使世界免于浩劫，未曾料到战后核军备竞赛,竟将世界推向

9、毁灭的边缘,基础导学,核心考点,教材题解,请回答,1,依据材料一指出罗伊尔得出结论的主要方法是什么,他的结论证实了什么,2,为什么人们认为,牛顿的伟大工作,会被相对论代替,根据材料二中爱因斯坦的回答谈谈相对论与牛顿经典力学,的关系,3,材料三中爱因斯坦建议制造原子弹和战后反对核军备,竞赛的共同目的是什么,基础导学,核心考点,教材题解,解析,本题考查学生透过材料分析问题解决问题的能力,第,1,问中第一小问的,方法,应结合材料一中,日食期间光,线弯曲情况的记录,从时间、地点和结果的记录、计算等,角度归纳；第三小问的回答结合罗伊尔的讲话内容抓住角,度即,爱因斯坦引力理论,并联系所学知识回答即可。第,

10、2,问中第一小问原因的分析应立足于牛顿力学体系的危,机角度分析；第二小问的回答要从爱因斯坦的讲话并结合,相对论和牛顿力学体系的关系角度作答。第,3,问的,共同,目的,要联系二者的背景并从其捍卫和平的角度进行分,析,基础导学,核心考点,教材题解,答案,1,方法：观测、计算、验证。证实：广义相对论,是成立的,正确的,2,理由：以牛顿力学为代表的经典物理学陷入危机。相,对论突破了经典力学，深刻揭示了时间和空间是相对的属,性；它也发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中,推动了物理学发展到一个新的高度,3,保卫和平、止战救世之社会责任心,基础导学,核心考点,教材题解,解析与探究,P,99,答案提示,在特定条件下，先进的科技成果能够加快战争,的结束，如二战中对日本使用原子弹，加快了日本的投降,和二战的结束。但也应看到，战争刺激了科学的发展和应,用，科学的发展和应用则为战争规模的扩大和杀伤力的大,幅提高创造了条件，从而威胁了世界和平,基础导学,核心考点,教材题解,自我测评,P,99,答案提示,成就：建立了狭义相对论和