三个中学化学实验趣味设计分析(word版)

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2、”实验CO与NaO的反应属于教材要求学生掌握的重要知识点,课本中只给出了反应原理,并未进行演示实验.笔者以魔术的形式将该实验展示给学生,激发学生的好奇心和探究欲,使学生了解并掌握该实验原理.实验原理作为常见的碳酸饮料,可乐中的CO含量占.在摇动装有可乐的塑料瓶时,会产生大量的CO.NaO与CO发生反应,反应原理为:CONaONaCOO.反应过程中,棉花剧烈燃烧.根据燃烧三要素,引导学生得出反应释放出大量热量和有氧气产生的结论,从而更好地理解该反应原理.实验用品石棉网、三角架、镊子、脱脂棉、橡胶导管、止水夹、塑料瓶、药匙、玻璃管、一瓶密封的可乐、NaO.实验步骤()将橡胶导管一端塞入打有小孔的塑

3、料瓶盖中,另一端连接塞有一小团棉花的玻璃管,并将止水夹夹在导管上.()取药匙NaO平铺在较薄的脱脂棉上,将脱脂棉对折几次后置于石棉网上.()将mL可乐迅速倒入塑料瓶中,拧紧瓶塞后立即左右摇动塑料瓶.观察到塑料瓶中有大量的气体产生,打开止水夹,将玻璃管对准棉花(见图),观察实验现象。实验结果与反思塑料瓶中产生大量气体,包有NaO的脱脂棉剧烈燃烧.为防止可乐进入导管影响实验的准确性,塞一小团棉花,起到吸收水蒸气的作用.用直观的现象解释反应原理,激发学生的学习热情。“开开辨三体”实验课本中给出了“单晶硅的导电性介于导体和绝缘体之间,是良好的半导体材料”这一结论.本实验从导电性出发,自制单刀三掷开关,

4、设计了辨别导体、半导体、绝缘体三者的趣味实验,旨在帮助学生认识硅以及半导体材料在日常生活的重要作用.实验原理根据固体能带理论可知,三者的导电性差异取决于内部结构.根据并联电路中小灯泡的明亮程度辨别三者,加强学生对半导体的认识.实验用品节干电池、电池槽、小灯泡、二极管(硅制)、小木条、铜片、螺丝若干、导线若干、电路板、开关.实验步骤()分别用根导线连接铜片、小木条、小灯泡.()将节干电池固定在电路板上的电池槽中,小灯泡的一根导线连接电池正极,另一根导线连接开关.()用个螺丝分别将连接铜片、木条、二极管的一端固定,再用一个螺丝将三者的另一端用导线固定在一起,实现单刀三掷开关的制作,并在该螺丝处连根

5、导线至电源负极,完成该电路的连接(见图).()将开关置于不同的螺丝上,观察实验现象,实验记录见表.图实验电路连接图表导电性实验记录单连接物铜片二极管(硅制)小木条灯泡亮度亮较亮不亮实验结果与反思通过小灯泡的明亮程度,学生能直观感受到三者在导电性能上的差异,对物质硅有了初步认识.“红瓶子”实验氮为重要的无机元素,在自然界中以多种形式存在.以氨气为代表,通过观察锥形瓶中溶液颜色和天平读数的变化,引导学生自主总结氨气的部分化学性质,进一步理解质量守恒定律,培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养.实验原理氨气和水反应生成一水合氨,反应原理为:NHHONHHO.一水合氨为弱电解质,部分电离出OH,利用酚酞

6、试剂进行检验.同时,观察天平的读数变化,验证质量守恒定律.实验用品大试管、橡胶塞、直形导管、mL锥形瓶、胶头滴管、电子天平(g)、mL注射器、药匙、浓氨水、固体NaOH、蒸馏水、酚酞试剂.实验步骤()取一药匙NaOH固体于干燥的试管中,向其中加入mL浓氨水,将产生的氨气收集在锥形瓶中,并用橡胶塞塞紧.()用注射器吸取mL酚酞试剂,竖直插入锥形瓶橡胶塞的正中间.()电子天平调零后,将锥形瓶放在托盘的正中间,待读数稳定后,记录实验数据(见图).慢慢推动注射器活塞,观察锥形瓶中的颜色并记录天平的读数(见图).实验结果与反思向锥形瓶中注入酚酞溶液时,锥形瓶中的溶液立即变为红色;电子天平上的读数和实验开始前保持一致.由此验证了质量守恒定律,学生能得出氨气和水发生发应后的水溶液呈碱性的结论,为进一步学习氨气知识奠定了基础.结束语充分利用化学实验,挖掘教材中不同形式实验的功能,让学生真正意义上参与实验、探究实验、热爱实验,进而热爱化学.趣味实验的进行能帮助学生更好地掌握知识点,培养学生的动手能力和创新能力,充分感受实验在化学学