浅谈基于小学语文核心素养培育教学方式的转变(word版)

1、 精编范文 浅谈基于小学语文核心素养培育教学方式的转变温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。浅谈基于小学语文核心素养培育教学方式的转变 本文简介：浅谈基于小学语文核心素养培育教学方式的转变在小学语文教学中, 贯彻核心素养的教学理念, 素养培养主要是指提高一个人的素质修养, 包括思想道德品质、个人的言行举止以及知识水平能力等方面。教师将核心素养教学运用在小学语文课堂教学中, 能够激发学生的学习热情, 提高学生吸收知识的能力。素养教学的范围不仅局限在传统的浅谈基于小学语文核心素养培育教学方式的转变 本文内容：浅谈基于小

2、学语文核心素养培育教学方式的转变在小学语文教学中, 贯彻核心素养的教学理念, 素养培养主要是指提高一个人的素质修养, 包括思想道德品质、个人的言行举止以及知识水平能力等方面。教师将核心素养教学运用在小学语文课堂教学中, 能够激发学生的学习热情, 提高学生吸收知识的能力。素养教学的范围不仅局限在传统的听、说、读、写的语文能力上, 还是一种扩大的目标教学, 通过一些出色的文化对学生进行一定的文化熏陶, 提高学生的审美情趣和修养。我在平时教学工作中基于小学语文核心素养培育教学方式的转变有以下几个方面：1实施发散性教学模式在当前的小学教学之中, 教师为了培养学生的核心素养, 应该开展生态化的教学, 不

3、断提升课堂教学的效率, 并且促进学生综合素养的提升。教师需要将枯燥的语文学习过程进行趣味性的提升。比如, 在进行乌鸦喝水的教学方案设计的时候, 教师一方面需要就语文知识方面提升学生的鉴赏能力和感悟能力;另一方面, 需要就主题进行相关的认知的引导, 使学生能够就图片、文字和相关的内容进行直观的联想和分析。2将多媒体应用到课堂教学之中基于核心素养的理念, 教师在小学语文课堂之中引入多媒体教学, 并且突出学生在课堂教学之中的主体地位, 对提升学生的学习兴趣和提升自身的教学能力有着重要的作用。开展动态的多媒体教学, 可以将语文知识融入图片资料和视频资料之中, 用较为直观的模式充分展现在学生眼前, 促进

4、学生对语文知识的吸收能力, 并且提升学生将其应用到实际生活之中的能力。例如, 在教李时珍这篇课文的时候, 小学课文具有一定的局限性, 学生对该人物形象无法有个良好的认知, 教师可以通过一些动画小视频, 或者课文中涉及的草药相关图片资料, 作为辅助资料, 在课堂上进行扩展性的知识讲解, 从而提高学生对人物形象以及课文内容的理解, 在不断扩展课外知识的同时, 学生也会提高相应的自主学习能力, 会更加渴望了解到其他领域的知识。3开展协作式教学方式在核心素养教学目标的要求下, 小学语文课堂上还需要培养学生的情感素养和协作能力。教师可以组织学生进行小组合作, 在小组合作的过程中不仅能培养学生的团队意识,

5、 对于提高学生的自主学习意识也有很大的帮助。在设置具体的任务时, 教师可以根据课程内容设置语文学习相关的任务, 让小组成员一起完成小组任务, 比如通过课文话题探讨, 不断地在思考中提升感知能力和情感素养的培养, 又或者通过小文章撰写、实物制作等形式, 促进学生对语文课文内容的应用表达能力和实践能力, 逐渐提升对小学语文知识的学习兴致。教师在课堂结束后, 将小组合作完成的作品进行阶段性的实物展示, 这既是一种教学成果的检验, 通过成果展示还可以增强学生的自信心, 提高学生的综合素养。*市*区城郊中心小学*2021年7月12日小学语文核心素养下的教学方法小学语文核心素养下的教学方法一小学语文核心素养下的教学方法二小学语文核心素养下的教学方法三浅谈基于小学语文核心素养培育教学方式的转变 本文关键词：浅谈, 素养, 小学语文,