七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课辽、西夏与北宋的并立习题课件 新人教版

1、第7课 辽、西夏与北宋的并立,一、契丹族与党项族 1.契丹兴起: (1)背景。 隋唐时期,契丹族与汉族的_联系日益密 切。 唐朝末年,北方汉人纷纷避乱,带去了先进的_ _和生活方式,经济、文化,生产技,术,2)兴起:9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织 等产业。 (3)建国:10世纪初,_统一契丹各部,建立政 权,都城在上京临潢府。 (4)发展:阿保机建国后,发展生产,创制_,国力不 断增强,耶律阿保机,文字,2.党项族的发展: (1)起源:生活在我国西北地区,原属羌族的一支。 (2)建立政权:11世纪前期,_称帝,定都兴庆府,史 称西夏。 (3)巩固政权:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制

2、和法 律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制西夏_,元昊,文字,二、辽与北宋的和战 1.背景:辽太宗时,占领_,从此,辽与中原王朝的冲突加剧。 2.和战,燕云十六州,使节,防御,岁币,和平,三、西夏与北宋的关系 1.战争:_称帝后,多次攻打北宋。 2.影响:连年战争使西夏遭受很大损失,人民困苦。 3.和谈:北宋与西夏和谈,订立和约,元昊向宋称臣, 宋给_岁币,元昊,西夏,客观评价家国情怀】 客观评价澶渊之盟。 提示:(1)对辽:不仅使辽兵安然脱险,还得到了“岁币”。 (2)对北宋:是一个屈辱的和约,“岁币”成为它的沉重 负担,3)从整个中华民族的发展史看,促进了宋辽、宋夏边境的经济文化交流和民族

3、融合,也促进了我国边疆和少数民族地区的发展,经典史料历史解释】 (辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗。 苏辙栾城集 【解读】“澶渊之盟”以后,宋辽两国进入和平相处的时期。宋辽边境安定,生产有所恢复和发展。人民安居乐业,不兴战事。这种局面一直维持到北宋末年,时长百年之久,易混点拨】 易混点1辽是契丹族建立的,西夏是党项族建立的。 易混点2“澶渊之盟”后宋辽处于平等关系,西夏、宋议和,西夏向宋称臣,关键点1澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下,互相妥协的产物。 关键点2辽、宋、西夏之间,战和交织,但以和为主。和平交往是中国古代民族关系的主流,归纳总结知识构建,历史纵横

4、时空观念,宋太祖赵匡胤曾非常豪迈地咏诗说:“未离海底千山黑,月到中天万国明。”似乎是气魄很大,但是北宋并没有完全实现国家的统一,崛起与并立】 材料一名称,1)请给上图起一个合适的名称,结合上图和所学知识完成下面表格,提示:名称:辽、北宋、西夏并立形势图,战争与和平】 材料二,2)通过材料二你可以得出怎样的结论?这种局面带来怎样的危害? 提示:辽与中原政权长达近百年的征战。 危害:长期的战争给双方人民带来了沉重灾难,材料三北宋与周边少数民族政权之间战争频繁,屡战不胜,和辽、西夏议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好交往。 (3)根据材料三指出北宋在战争处于劣势的情况下,是怎样处理与少数民族政权的关系的。你怎样看待这样的处理方式?(提示:从利弊两个方面谈认识,提示:方式:议和。看法:一方面带有屈辱性,并加重了百姓的负担,另一方面能带来相对和平,促进经济发展。(意思相近即可,交融与发展】 材料四,西羌之俗,岁时以耕稼为事,略与汉同。 续资治通鉴长编 契丹的乳酪等饮食文化、契丹服饰传入中原;契丹与汉族通婚,4)材料四反映了这一时期什么现象?通过以上探究你有什么感悟? 提示:民族交融。 感悟:辽、北宋、西夏时期,民族政权并立,契丹、党项、汉等族既有军