2013良心堡镇中心学校“万名教师大家访”总结

1、君山区良心堡镇中心学校“万名教师大家访”活动总结遵照市、区教育局统一安排， 2013 年暑假，我们认真组织本镇各中、小学开 展了“万名教师大家访”活动，该活动得到了各学校领导的高度重视，全体教职 工积极参与，取得了预期效果，达到了预定目标，现将活动开展情况总结如下：一、高度重视、精心组织本次大家访活动中心学校和各中小学均非常重视，成立了专门的领导机构， 组织召开了班主任会议和全体教师大会， 对活动进行了精心部署。 要求全体教师 能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、网络聊天、写信等方式 进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访， 重点放在家庭留守学生、

2、经济困难学生、 单亲家庭学生、 学困生、有残疾的身上。 家访采取将学生按住址分组、 分片进行家访的办法进行家访活动。 在家访前召开 各小组组长会议， 具体布置家访的内容和注意事项及要求。 在家访中， 教师携带 “家访登记表”进入家庭，家访后认真填写“家访反馈表” ，并及时与家访学生 的班主任交流。 学校要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上， 撰 写家访手记，写好家访总结。 对家访中发现的问题分门别类地加以梳理， 形成典 型案例。家访前， 学校专门就家访的纪律提出了明确的要求， 全体家访教师认真 遵守，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有 家访教师不吃、

3、不喝、 不拿学生家长的任何东西， 尽可能的不给学生家长添太多 的麻烦，家访树立了良好的教育形象。二、明确任务、责任到人这次“万名教师访万家” 活动的目的是深入学生家庭， 了解学生的生活和成 长那个坏境， 与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。 同时征求家长对学校 教育教学工作的意见和建议。 同时，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办 学理念，宣传高中教育阶段的大好政策。 各校对对班主任及任课教师提出明确的 家访要求：即每名班主任教师至少家访 5 名学生，任课教师至少家访 3 名学生， 做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟， 家访完成后集体交流。 对家访的时 间、对象、内容、形式及工作要求

4、作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。三、不拘形式、各具特色在家访中，学校、班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采 取灵活多样的方式进行， 许多教师的做法颇具特色。 有的班主任老师以村为单位 进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教 师们深入到村队及各个学生家庭， 耐心细致地与学生家长进行交流， 许多教师还 主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。悦来小学校长高力平同志亲自骑摩托车带领老师们冒着酷暑走村串户，深 深感动了被访的每一位家长。良心堡镇中学九年级 185 班班主任满金花老师和 中心小学三年级 73 班班主任肖立群老师牺牲暑假正常休息的

5、时间，坚持到每位 学生家里走一走，坐一坐，与家长亲切交谈，详细汇报了学生在校的表现，并 听取了家长反映的种种情况，共商孩子的教育问题，取得了较好的成效。家访 结束后，各校都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在 册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做 了汇总、反思。本次活动中，我镇各校共发放告家长书 1721 份，走访学生 家庭 1210 户，电话联系 806个。特别值得一提的是暑假期间， 我们组织全镇各校教师骨干力量密切配合区教 育局的“大走访”。接到通知后我们立即与村组基层领导去取得联系， 搜集资料， 了解信息，编印走访村民名册。 8 月 19

6、 日我们与教育局同志一起顶着烈日，冒 着酷暑，到本镇福星村和养殖场挨家挨户走访， 调查村民们的生活状况， 了解老 百姓的呼声，听取“办人民满意教育”的各种建议，产生了良好的社会反响。四、由家访工作中反馈的信息：积极的：1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身 上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望， 希望学生考上大学， 光耀门楣。 因此家长往往能满足孩子的各种要求。 包括提供优越的物质条件， 购置充足的学 习用品。有的家庭还为子女请家教用于提高学生的学习成绩。2、现代家长注重对子女的教育内容。 现在的学生家年龄都在 40 岁左右，他 们本身受过较好的教育。 因此他

7、们能认识到教育的重要性， 普遍重视对儿童的教 育工作，这对学校教育起到了很好的补兖作用。3、今天的社会，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟 通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子 好的教育方法。消极的：1、正因为家长“望子成龙” 、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于 溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表 现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯；有的家庭给学生配 备手记等电子产品， 这给学校的教育管理带来诸多的难处。 有的家长信奉 “棍棒 底下出孝子”，对孩子的教育方式简单粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子 的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思 想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质 教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，造成了留守学生众多， 从而削弱了家庭教育的力量。 有些家长虽然将其子女交于爷爷奶奶管束， 可是爷 爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的 骄纵心理， 他们变得越来越野， 使学校教育工作难上加难。 而学校与家长联络也