癞蛤蟆与小青蛙教学设计

1、癞蛤蟆与小青教学设计一、教材分析：癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙 之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲 蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。二、学情分析：这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融 入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情 趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自 学和引导为主来学习这首歌， 三、教学目标：1. 通过学唱癞蛤蟆与小青蛙，让学生感受歌曲所表现的欢快、 诙谐的场景。2. 学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙，能

2、准确地演唱歌曲。3. 能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆 和小青蛙之间发生的故事情节。四、教学重、难点：1. 重点：有表情地演唱癞蛤蟆与小青蛙2. 难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当 中。五、教学过程：创设情境，激趣导入上课开始，PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景音乐，让学生说一说听到了什么。生：流水、蛙鸣”师：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。其实啊，这里面不 光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。快看。（出示癞蛤蟆与小青蛙的图片）让学生说说两者有哪些相似地方，又有什么不同。师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆 的体表有疙瘩，不善于跳

3、跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑， 善于跳跃和游泳。师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个 笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事 吧？请听癞蛤蟆与小青蛙”关注音乐，有效聆听1、初听歌曲，让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。活泼、幽默、风趣地）2、复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边轻轻地拍一拍。（ 24 拍）3、再听歌曲，设问 : 这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？ （演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱 ）巧解难点，完

4、整学唱1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练习。师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的响板来帮忙。”2、师单手弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅助演唱；对于跨度大的音程，如 2-6， 1-6 ，让学生多听多唱。3、师双手弹旋律，生完整学唱。4、力度记号 mf mp中强师：“我们来复习一下两个力度记号 f、P,如果比f弱一些,比 p 又要强一些的力度，该用什么记号来表示呢？（mf）;如果比中强（mf）弱一些，比P强一些的力度，又要用什么记号来表示呢？一一中弱（mp。你觉得歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试吧？”师双手弹旋律，生用不同的力度变化随钢琴唱一唱。癞蛤蟆中强 mf小青蛙中弱 mp）四、巩固歌曲，表现创造师：这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让 情景再现一下，师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同 学可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男女生用对唱的形式来伴 唱，并举起双手左右摇摆。）老师小结：同学们，今天我们学唱了癞蛤蟆与小青蛙，感受了