8彩色的梦教学设计

1、8彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗, 读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生 动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的心世界。通过这首诗歌, 我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。” 正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助 自己的想象力融入课文学习之中。教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感 情。要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象 感悟、整体把握。教学目标【知识与技能】1. 会认9个生字，会写9个

2、生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的 彩色的梦。3. 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的 想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象 力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点重点1. 会认9个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的 彩色的梦。难点1. 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2. 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年 生活的快乐

3、，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。课时安排2课时第一课时一、课时目标1. 会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。2. 朗读诗歌，了解诗歌的主要容。二、重点难点重点1. 会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉4个生字。2. 朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入，激发兴趣1 请学生拿出事先准备好的画，在小组评选。2 请评选上的学生介绍下自己的作品。3. 导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅 笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读 吗？四、初读课文，

4、学习字词1. 初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1) 同桌对一对，认一认。(2) 指认生字。(3) 针对学生易读错的字，教师予以订正。(4) “开火车认字。2. 这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字 的词语)(1) 出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2) 指名读，齐读。3. 读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛 五、再读课文，了解课文大意1. 听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2. 用自己的话说说每一小节写了什

5、么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3. 你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结 合诗歌每小节的容来说)4. 学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1. 出示生字“彩、梦、森、拉。2. 为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词）3. 观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小 组说一说）4. 你有什么好办法把这些字写得又快又规。（学生自由说，教师 总结方法）5. 学生跟随老师书空。6. 在书中田字格里描红、临写。七

6、、课堂小结1. 抽读生字卡片，复习生字。2. 和同桌读一读课文。八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉第二课时一、课时目标1. 会写“结、苹、般、精、灵5个生字。2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3. 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节 的形式写一写。二、重点难点重点1. 会写“结、苹、般、精、灵5个生字。2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象 画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的 形式写一写。三、复习导入1. 复习生字卡片：玩猜字游戏。2. 指名分节读课文。四、精读课文1. 学习第1小节。(1) 分组讨

7、论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们” 指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？(2) 指导朗读。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。“跳蹦”是指什么？(指名做动作)2. 学习第2、3小节。(1) 自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2) 从这些景物描写中你明白了什么？草坪一一绿了野花一一红了天空一一蓝了(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)(3) 这两小节中哪处最让你喜欢？ 教师示：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又 大一一又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太 神奇了。 学生仿说。3. 学习第4小节。(1) 齐读第4小节。(2

8、) 说一说第4小节有几句话。(3) 第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把比作(4) 第2句又写了什么？ “水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你 觉得是在说什么呢？(5) 省略号表示什么？(6) 指导朗读。4. 仿写诗。(1) 同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画 出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色 铅笔画什么呢？把你想画的容试着用我们刚才学习的第2、3小节的 形式说给大家听，好吗？(2) 出示第2、3小节的诗歌。(3) 指名学生发言。(4) 请学生将自己想写的容填在课后的横线上，利用投影展示优 秀作品。五、指导写字1. 出示要求会写的字。2. 指名分别读出要求会写的生字的字音。3. 四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4. 小组代表汇报记字方法。5. 教师补充记忆方法。6. 让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7.