高考语文题型归纳

1、. 高考语文题型归纳那就先阅读题 现代文阅读 1.短短一篇论述文 快速浏览一遍 梳理一遍 一般注重首句尾句 因为基本都会有作者的观点认识2.看选择题 分析题中所问的转过头在原文中长得有点像或者差不多或者一样的语句 能么反问 这些句子所表达的是题中的意思吗？（最好标注出来） 有时候出题的人很有意思 给你扣字眼 说不定一个粗心大意漏了一个字 句子意思就完全不同了 所以。在论述文选择题中着重关注一些陷阱【强加因果关系】本来原文中没有因果关系 而选项里每个字都跟原文一样就是多了因为所以 呢么意思完全不同了【张冠李戴】 本来是甲所做的事 偷偷换成乙 剩下长得还是跟原文一样 有的童鞋粗枝大叶的 然后你懂得

2、【主次颠倒】就是因为所以的位置放反了 【是非颠倒】对的一方面和错的一方面对调 【一概而论】就是文中只是一小部分结果选项改为了全部（注意 全部 只要.就. 只有.才 任何 凡都 普通 一切）全部肯定和全部否定的词语都要注意【前后颠倒】跟主次有点像 文中语句顺序被选项颠倒了过来 意思不太一样 可是长得好像。这就有点纠结 但是是错误选项【无中生有】就是选项跟文章内容木有关系 或者就没提过什么物品或者奖项 选项里有 。直接拍死【或然与以然】这两个词语长得挺像 意思是不一样的 或者大家一读就能感觉出来【未然与已然】一个是“未”一个是“已” 意思全然不同论述文3道选择题 上面是总结的病点 注意那几大错误

3、作为高三党 必须快速梳理文章 明确作者观点 然后寻找病点 推翻选项中的结论 最好标注这样做完掉头检查目标更加明确翻译不是拿着注解 而是自己学会组词 比如 ：策幼孤，独励志好学。策人名 幼: 幼时 孤: 孤身 孤单 孤儿 独：唯独 独身 励志：有志向 好学：好读书 热爱学习 呢么。一句话就出来了 策年幼时成为孤儿，孤身一人唯独有远大志向喜爱读书。翻译不准确 可能跟原文有点偏差 但是文言文阅读题不是让你在考场上慢慢钻研的。就那点时间 快速组词成句 再连成段 大概文言文内容看懂 明白写的是什么 主人公谁 有那些事情。因为这个往往会出到文言文阅读的最后一道选择题里文言文第一道选择题应该都是加点词语解释

4、选项不对的 呢么我刚刚说的方法就用上了将选项给的句子挨个逐字组词连成句 放到原文里上下连接一遍 确认自己组词翻译出入不大后再看加点字 选项给的解释是否跟我翻译的差不多呢？ 当然 最好课下多看看一些特别拗口或者翻译的意思比较多的字文言文第二道选择基本上都是 下列表现神马的一组是。选项是。然后给你的是跟政治一样的小圆圈 用排除发 之前文章内容已经大概明确了 呢么选项给的也是能看出来的 如果有的童鞋翻译不好 那就排除法做 一般这个不会错文言文第三道选择是跟文章内容 人物 事件有关 我前面说过 看文言文不是为了钻研它的字 而是翻译看懂写的什么 不需要逐字逐句 讲究秒懂最后两道翻译句子也按照我之前说的方

5、法 我一般翻译要么不扣分要么就扣1分诗歌鉴赏 童鞋们仔细看看你做过的诗歌鉴赏题 在看看下面的分类 一、翻译题 情感题 二、技巧题 鉴赏题三、炼字题 析字题四、形象题 风格题【翻译题 情感题】古诗翻译和文言文差不多 但是古诗翻译要更富有想象力 依旧组词 连成句 但是里面带着古诗的情感 这种情感可以从字面上、意象中体现出来 可能有的童鞋会问 我看不出这是神马翻译题情感题啊那露珠就归类啦 （1）本诗营造了怎样的氛围？（2）本诗（本联）描写了怎样的景物？（3）表达了作者怎样的感情？如果大家在做题时看到问氛围、景物、情感等等 这些题做的前提是你要将古诗能够理解 就是翻译 字面的翻译 字面的景物 字面上透

6、露出的情感 这就是翻译题 情感题（4）表现出了什么样的画面？图景？这个也是翻译 如果你没看懂古诗 你怎么知道呢？ 比如是秋季的香山 诗人在傍晚 那么答案就是 秋末香山晚景图 画面的概括就是 季节+地点+时间+图描写的景物可以从字面上看到 所以（2）只要翻译了就很好回答 有时候（1）（3）涉及到的不仅是字面的情感 还有深层的意义 那么 我们有三个情感判定的方法：字面的情感词，如：泪 伤 凉 景物的修饰，如：寒风 萧瑟 注意题中给你的背景、环境、注释（卷子上给你，那么在古诗文鉴赏中就一定要用上，这也是少扣分的机会）【技巧题 鉴赏题】这就比较难了，问你技巧？让你鉴赏！就开始一层层的往下挖了（1）这首

7、诗用了怎样的表现手法？（2）这首诗（或某联）用了什么修辞？（3）有哪些表现技巧？（4）请你赏析某联。（5）怎样抒发感情？（6）某联或某句好在哪？（7）描写的特点是什么？（8）艺术技巧？ 估计有的亲就不知道神马叫做表现手法神马叫做表现技巧神马叫做描写技巧反正关于这类题 不管它是哪一种 都把这些手法技巧往上写 注意组织语言 就不会错的技巧分为表达方式、表现手法、修辞表达方式：1.描写 顺序（由近及远、由上到下）动静 角度2.抒情 直接抒情 间接抒情（借景抒情、托物言志、融情入景、情景交融）表现手法：对比、衬托、烘托、联想、想象、虚实结合（虚景：梦中之景，想象之景 实景： 眼前之景）用典故 象征 修

8、辞：比喻 拟人 借代 夸张 设问 反问 对偶 反复（如：唧唧复唧唧）回答这类题 首先指出用了以上那些技巧表现手法修辞方式然后结合诗句理解为什【炼字题 析字题】（1）这联中最生动传神的字是什么？为什么？（2）某个字好，好在那里？首先解释这个字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境，或者表达了怎样的感情。答题模式：本字生动形象地描绘了表达了作者【形象题 风格题】（1）这首诗在语言上有何特色？语言风格？（2）这首诗的语言艺术？（3）刻画了怎样的人物形象？特色就这几种 童鞋大概记住 没必要一字一字抠 意思对了也是分清新淡雅 平淡自然（适合田园诗，归隐诗）明快浅显

9、简洁自然（看诗的内容，节奏，押韵）委婉含蓄 沉郁顿挫（比如李清照 温庭筠的）豪放雄壮 旷达苍凉（苏轼 辛弃疾 边塞诗 爱国诗）辞藻华丽 多用于口语答题模式 先概括语言的特色，上面的选其一，解释原因，将诗中相关的语句抄上，最好翻译出来，来分析这种特色。最后指出作者表达的感情。比如辛弃疾的诗豪放雄壮，那么他塑造的就是一个英雄人物形象，大胆想象下笔写，文科没有准确答案通过题目所给的背景，注释，古诗标题，内容中总结隐士山水 村庄 （王维 孟浩然 陶渊明）（1）悠然闲适 热爱自然的欣喜之情或丰收的喜悦之情（2）对美好自由生活的向往 对官场的厌弃或摆脱官场后的喜悦与轻松（3）悠闲宁静而略带情愁 或摆脱世俗

10、任性自然（4）孤傲不群 坚贞自立的高尚情操游子驿道、他乡、旅途、浮萍、客、马、船（马致远）情感基调可以定为 怅惘 留念 留恋 凄清 苦涩（1）对家乡亲人的深切思念，渴望归乡的急切（2）客居他乡 独处旅途的孤寂无奈（3）漂泊无依 浪迹天涯的孤独和彷徨征人边关、塞外、大漠、战场（王昌龄 高适 曾岑）（1）对塞外风光的赞美或对塞外生活艰苦的伤感（2）渴望杀敌报国 建功立业 渴望胜利的坚定信念（3）对家乡亲人的深切思念，渴望归乡的急切（4）对塞外将士的同情 对统治者漠不关心的批驳悲士国、仕途、理想抱负不被施展（陆游 杜甫 范仲淹 辛弃疾）（1）怀古伤今 对人事沧桑 自然永恒 或昔盛今衰 物是人非的感叹

11、（2）渴望建功立业 却年岁已高 壮士难酬 报国无门的无奈惆怅（3）为国家衰败而伤感或忧国伤时的感慨（4）国耻不报 国土不归的极度悲愤 国破家亡的痛苦 对收复失地的强烈渴望（5）对人民的关切同情对美好生活的自由、渴望壮士（苏轼 李白）（1）想要表明顽强的意志 奋发向上 积极进取 老当益壮的豪情（2）开阔的胸襟 乐观的心态 不怕艰难困苦的豪情离人（1）依依不舍的惜别 愁苦之情（2）祝福关切的勉励之情（3）前程渺茫的郁闷之情思人春天（温庭筠 李清照 纳兰容若）（1）伤春 惜春的无奈与凄凉之情（2）对美好事物的热爱或对美好事物将逝的惋惜（3）对事态冷暖的感叹 对自身处境失意的不平（4）思而不见的怀念或

12、对远离之人的关切、思念咏物鹅 柳 梅 （石灰吟）手法：托物言志 象征【散文阅读】一、词语理解 表面义和深层义二、句子理解 表面义 特征 深层义 哲理三、筛选整合 关注句子 主旨句 中心句 过渡句 感叹句 议论句四、技巧分析答题：表达了什么内容？用了什么方法？有何效果和作用？模式：使用的方法+内容+效果（作用）五、布局谋篇答题模式：（包括表现手法）+作用+内容作用（表现什么内容、抒发情感）【小说阅读】小说阅读你可以看看阅读题，全是考情节的。可以分为三类一、情节梳理 就是题中要求你概括小说的内容，或者部分的内容二、情节鉴赏 就是某个情节 某个人物发生的事 某段故事 某句情节 问这些的作用三、情节评

13、价 就是问你这个情节的好处在哪里 特点在哪里 还有的固定答题模式 某某情节在文中起到作用，表现了突出了【情节梳理】分析小说故事情节 不同的人物出场 不同的场景变化 必须有能反映人物心理或性格的行动 呢么这就构成了一个情节比如“早上小明起床，刷牙，洗脸。”这个只是小明一个人，而且这句话也没有反映出我的性格，呢么就不构成情节。如果我改成“早上小明懒洋洋的从被窝里挪了出来，半眯着眼对着镜子刷牙，胡乱甩了把脸，毛巾掉在地上也不管就到厨房翻食物去了。”这句话加了一些动作的描写 懒洋洋 半眯着眼 胡乱甩 还有一个毛巾掉在地上 那么大家就能分析出他的性格 或者他的生活习惯 行为习惯 对吧在小说中同样如此梳理

14、题要求你概括文中有那几件事，或者内容，或者部分内容，这就需要精炼概括，前提是你要知道有哪些重要情节【情节鉴赏】就是情节 人物 事物在文中的作用 可能这个在小说题模式中问的让你看不出是情节鉴赏题，童鞋们，只要问到情节人物作用的就是情节题 有的题目没有直接问你作用 而是给了你文中的话，也是鉴赏题 作用就这些 套着用就可以了 不会错问的是开头的情节人物作用：交代人物的活动环境；设悬念引起读者兴趣；铺垫；伏笔问的是中间的情节人物作用：推动情节发展；刻画人物性格；起线索作用问的是结尾的情节人物作用：照应前文；深化主题【情节评价】这个就是在问你什么东西有什么好处啊特点啊一波三折式：引人入胜 扣人心弦 增强

15、故事性戏剧性 可读性首尾呼应式：使结构紧密 完整倒叙式：制造悬念留下空白式：（就是木有结尾 给你六个省略号）引人思考还有题目有的也会问你，你是否认可，你对此的态度一定是认可一定是赞美 还有一个是人物题跟情节鉴赏中的人物不太一样 是问人物的形象 这个形象的确定要看作者对他是批判还是赞美，还要关注他的职业特点，生存的社会环境可以通过正面描写（肖像 语言 动作 心理 细节）侧面（他人评价 对比 环境 烘托）还有就是有的小说你找主人公可能会有点纠结主人公首先是作者着墨最多的，并且情节发展是以他为中心的，最能表现主题的例如小说还珠格格还有就是手法 什么是手法 之前码字码古诗文鉴赏有提过在说下手法就是表现

16、手法、表达技巧、艺术特色表现手法：象征 对比 衬托 借景抒情 悬念巧合 欲扬先抑 托物言志 铺垫照应艺术特色：结构的安排 结构严谨 前后照应 起承转合 烘托铺垫 曲折有致环境题 给你文中的环境描写，问你有什么作用。自然环境的作用：交代故事发生的时间地点暗示社会环境 揭示社会本质特征揭示人物心境 表现人物性格渲染气氛 为后面的内容做铺垫推动情节发展 为刻画人物做铺垫 打基础揭示或深化主旨社会环境 特点 个人意识反映社会意识形态具体背景 处所 氛围 人际关系表达方式 叙述 人称 我 你 他顺序 顺叙倒叙 设悬念 引人入胜插叙 使情节完整 结构严密补叙 对上文内容补充说明 对下文内容进行交代平叙 头

17、绪清楚 照应得体描写 景物描写 顺序 动静 角度白描细节描写 相对性 主观性 目的性【主题】问法：主题？主旨？有什么意义？启示？思想感情？最后一段的含义？就某个结论谈看法答题：先说人物行动的内因，说社会的外因（作者态度赞美或渴望 批判或呼唤）人物代表阶层主题模式：这篇小说通过对的记叙，反映了的精神，歌颂了的品质，解释了实质情节 序幕（介绍）设障法 人物处于他无法解决的困境之中，从而更好表现人的本性设悬念 将情节的结果隐藏起来，把疑惑抛给读者，激发读者好奇心小说题目的作用设悬念 线索 塑造人物形象 推动情节发展 突出主题 一语双关人称作用第一人称：亲切自然 能自由表达思想感情 给人以真实的生动之

18、感第二人称：增强文章抒情性 亲切感 便于情感交流第三人称：直接客观展现 反映现实 不受时间 空间限制【人物传记】 实用类文本阅读首先是知道人物传记的定义：用形象化的方法记述人物的生活经历，精神风貌以及历史背景的一中叙事性问题。个人人物人物传记的题要比小说题好答，但是相对老师给分就比较严格，那么你做人物传记题就必须回答严谨。题型：提炼概括？材料作用？谋篇布局？句子的含义有哪些？手法技巧？语言风格？主观的评价【提炼概括】 表现：做法 事迹 如何工作的（对国家 公众做的有益的事）贡献 效果成就的原因或传主的性格 品格做法1.确定概念2.分清层次3.精炼概括原文（画动词 分成份）4.注意题目的附加条件

19、（对归纳内容的限制）5.确定答题区域【句子在文中的作用】内容：突出传主的某种精神品质 表达主题 表达作者对传主的情感结构：统领全文 引出下文 奠定某种情感基调表现手法（修辞手法）：渲染气氛 为下文做铺垫承上启下 过度呼应前文 点题总结全文 卒章显志画龙点睛【材料作用】1.其他的人物在文章中所起的作用2.引用别人的话或名人的话3.引用诗句（侧面烘托和丰富传主的思想精神）使传记显现出一种古朴风雅的风格4.引用故事（增强文章的活泼角度 使文章更具有可读性）5.引用传主在书信、日记中的表白（印证作者观点）也可使传记具有更为真实感人的力量【引用作用】1.更好的突出人物的特点2.揭示人物的精神面貌3.对人

20、物作出客观公正的评价 增加真实性主观评价题（探究题）1.限制型 阐述信息主要从文本概括2.半开放型亮出观点引据论述联系现实总结陈词3.全开放型观点+分析【谋篇布局题】选的角度：以小见大 点面结合 正侧结合 选材典型记叙顺序：顺叙倒叙 增强文章的生动性 使文章产生悬念 更能引人入胜强调作用表达作者对传主怎样的情感成语只要在句子中的含义是字面意思 就是成语最浅显一眼看的不是深层次的 大胆判断错误。当然 以后练习题里最好旁边准备成语词典 把不会的成语意思标注上 慢慢积累 对写作文也是有好处的病句类型有六类语序不当搭配不当不合逻辑结构混乱表意不明成分残缺或缀余语序不当 我要是说神马定语中心语我自己都糊涂了简单说最长见的就是主客颠倒 关联词语位置不当 记住越是长的句子 越要一个字一个字的看 长的在短的之前，带“的”在前面 这就是多层状语语序不当举个例子优秀的（形容词）篮球（名词）女（不带的）教练搭配不当关联词语搭配不当 例如即使。但是动宾搭配不当主谓搭配不当主宾搭配不当介词与宾语搭配不当定语与中心语搭配不当二对一 这个大家绝对见过 就是前面是“是否” 后面只有一个是。肯定与否定不合逻辑前后矛盾分类不当 例如我家的