江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册《2.3新熔化和凝固(3)》教案

1、江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册2.3 新熔化和凝固（ 3）教案教 学目标1. 认知目标了解晶体的凝固点；了解凝固曲线的物理含义，理解晶体的凝固点；理解晶体凝固放热。2. 技能目标通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；能利用凝固放热知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。3. 情感目标通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化；通过探究活 动激发 学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。教学重点、难点1. 教学重点及施教策 略重点：对熔化过程中现象观察及结果分析施教策略：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。2.

2、教学难点及突破方法难点：冰和松香的熔化实验克服方法： 加强实验指导在实验中观察要细致认真，即要注意杯中的冰及松香状态的变化，又要注意发生这些变化时温度计示数的变化。同时要注意几点：尽可能用纯净的碎冰；温度计玻璃泡要插入碎冰中间偏下位置，不要碰到杯底和杯壁；有条件应取0以下的冰。设计思路凝固现象在生活中常见，但凝固过程的规律，学生并不了解，所以本节采用逆向思维来进行教学。学会用图像法研究物理量变化。在掌握知识的基础上，对有关现象作出解释，达到做中学、学以致用的目的。教学资源多媒体电脑教学设计用心爱心专心1教学教 学 过 程点环节评教师引导活动学生探究活动复 习 引入前面我们通过实验探究了蜡烛块和

3、冰块的熔化条件和熔化规律，本节课我一起来研究一下熔化后的物质如果冷却，它们将由液体从新变成固体，我们把这个过程称之为凝固，液体在凝固过程将会遵循什么样的规律呢？教师引导学生通过图象利用“逆推”法,物讨论蜡烛块和冰块在冷却时将会出现的温学生讨论。度变化和状态的变化练习：根据图象判断凝固物质是晶体还是非质晶体？凝师：学生讨论出物质在凝固过程的状态固师：和物质熔化过程一样，不同液体在凝固过程中温度变化也不一样（教师板书：液体凝固成非晶体温度降低；液体凝固成晶体温度不变）用心爱心专心2师：我们把液体凝固成晶体时的温度称之为凝固点。（教师板书：液体凝固成晶体时的温度称之为凝固点）同学们可以看出液体凝固成

4、晶体时的凝固点和晶体熔化成液体时的熔点在数值上是相等的多媒体展示师生共同阅读熔点（凝固点）表学 生 分 析 凝 固 的师：液体在凝固成晶体或晶体时需要什么条温度特点（液体凝件呢？物质在熔化过程中需要吸收热量，那固 成 非 晶 体 温 度物冷却过程是吸热还是放热呢？降低；液体凝固成验证实验晶体温度不变）蜡烛油滴在手背上学生猜想质师：液体在凝固过程中放热学生实验并汇报：手 背 吸 收 蜡 烛 油的热量变热，同时凝师：液体凝固成非晶体有何条件蜡烛凝固师：液体凝固成晶体又有何条件学生讨论并回答1、 液体凝固成非固晶体条件：放热2、 液体凝固成晶体条件： a 温度多媒体展示达到凝固点 b放热1、北方的冬

5、天，常在地窖里放几桶水，可防止地窖里的粮食被冻坏，这是为什么？2、在严寒的冬天，员工为了防止花圃中花学生分析并回答被冻坏，在晚上都要给花圃的水渠中灌满水这 是为什么？多媒体展示：（ 1） 0的水放在 0的房间内，水会凝固吗？学生分析并回答（ 2）2的水放在 -2 的房间内，水会立即凝固吗？（ 3） 0的水放在 1的房间内，水会凝固吗？用心爱心专心3（ 4）把盛有水的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如 学生分析并回答图所示，把整个装置放入-15 的环境中，当烧杯中的水有大半凝固时试管中的水()a 凝固一部分b 全部凝固c 一点也不凝固 d 无法判断（ 5）一般来说，冰水混合物的温度保持 0，这是为什么呢？熔 化 凝 多媒体展示：固 的 应1、熔化凝固应用的例子用（ 1）冷冻食品可以保鲜（ 2）高烧病人利用冰袋降温（ 3）把塑料颗粒熔化后制作塑料盆（ 4）将熔融状态的玻璃制作成玻璃板、生：柏油路变软师：熔化和凝固会对我们产生不利影响吗？路上结冰。师：如何避免呢？生：略小结这节课我们通过“逆向思维”的方法，知道了熔融态的晶体和熔融态的非晶体在凝固过程