精神极了和糟糕透了

1、15 “精彩极了 ”和“糟糕透了 ”教材分析：“精彩极了”和“糟糕透了”是六年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文， 主要写作者在七八岁的时候， 写了人生中的第一首诗， 妈妈对此的评 价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励 中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白 了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味， 且与学生的实际生活、 情感体验十分接近。 文章前一部分文字浅显生 动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多

2、维的 思考感悟空间。教学目标：1、通过找父母对于巴迪不同的评价，使学生明白父母的评价都是对巴迪的 爱。2、指导学生入情入境地朗读。3、体会作者怎样逐渐体会到父母不同评价中饱含的爱。4、结合生活谈谈自己的感受。教学重难点：引导学生理解为什么说父母不同的评价都饱含着爱。设计理念本课的教学设计，从学生喜欢的名言引入到对文中重点句子的理解和质疑 上，有利于激发学生的学习兴趣。让学生质疑，使学生的思维动起来。才有可能 引导他们去探索、去创新。通过创设情境，如“你就是巴迪”等，让学生联系自 己的生活体验主人公的感情变化。坚持以读为本，把 “读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读， 让学生在读的过程中体会

3、到作者所要表达的思想感情， 领悟 到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本 对话，使课堂教学回归语文教学的本色。 而且还很注重对学生学习方法的有， 如 预习、投入课文当中、仔细揣摩等。教学过程：“精彩极了 ”和“糟糕透了 ”教学设计、说名言走进我们美丽的校园，同学们有没有发现楼梯口、班级，有许多标语牌，上 面有名人名言？你们有自己喜欢的名言吗？说一条给大家听听好吗？指名学生说名言。二、读名言、悟名言（一）读名言，质疑1、同学们知道很多名言，老师这儿也有一条名言，谁来读一下。出示：一个作家，应该说 小心注意、总结、提咼。 指名学生读，生齐读。2、读了这么几遍了，你能

4、说说这条名言主要说了什么吗？指名学生说。3、师小结：爱的力量、警告的力量平衡4、那么读了这条名言，你还有什么不明白的地方吗？（a为什么说一个人的成长需要爱的力量，还需要警告的力量来平衡?b、母亲的力量指什么？警告的力量指什么?c为什么需要有人常提醒你：“小心、注意、总结、提高”？）二）悟名言、解疑。1、那么你们知道这条名言我是从哪儿摘录出来的吗？师根据学生回答，板贴课题，对，就是老师布置大家预习的课文精彩极了和糟糕透了中的一段。下面我们一边学习这个故事，一边解决提出的问题。2、同学们已经预习了课文，是吧？那谁能说说通过预习你了解到了什么？小结：同学们， 老师备课时准备的许多内容都不用讲了， 知

5、道为什么吗？因为你们通过预习已经掌握了。可见，预习是如此重要。因此，老师建议大家，无 论学习什么课程，都要在课前认真预习，这样你会学得更好。3、刚才同学们已经说了，“精彩极了”和“糟糕透了”是父母对巴迪不同 的评价，那么当巴迪听到了父母的评价之后有什么反应？请同学们拿出笔边读边 画，还可以在旁边写上批注。学生自己读课文。交流。反馈：1）听到“精彩极了”之后的反应：腼腆得意 2）读相关的段落，并谈出自己的看法。3）指导朗读： 同学们，你们有没有因第一次做某件事得到爸爸或妈妈的赞扬？能不能简单地为大家讲讲， 当时你的心情如何？此时的巴迪和当时的你心 情是一样的呀！那谁能再来读读这句话：“我既腼腆又

6、得意洋洋”。指名读。齐读：大家集体读一遍，读出你心中的巴迪。4）如果你就是巴迪，整个下午都在家里等待着爸爸回来，等待着爸爸来看你的杰作， 你这一下午的心情如何？你都会想些什么， 做些什么呢？是啊， 你 肯定希望能够得到爸爸的赞扬， 所以还把诗认真地誊写了一遍。 哪个巴迪愿意起 来告诉大家，你这一下午都做了什么？（指名读课文）5）所有的巴迪们，咱们一起来一遍。读得真好，你们肯定都希望爸爸也能说上一句“精彩极了”，对吧？可惜你一下午满怀信心、希望的等待只换来了 爸爸的一句“我看这首诗糟糕透了”，你能告诉大家，当你听到这句话时，心里 是怎么想的？那你能不能带着你的伤心、失望、委屈来读读这句话。 （我

7、再也受不了了。）6）小结：同学们，刚才我们一起走进了巴迪的内心世界，随着他喜，随着他忧。阅读、朗读就要这样投入进去，与文中的人物同欢喜共悲伤，才能有更提醒多的收获。4、面对同一首诗，为什么父母会有不同的评价？随机板书：鼓励小结：母亲的精彩极了是鼓励我， 是灵感和创作的源泉， 但仅仅有这个还是 不够的，它可能会不人引入歧途， 所以，还需要父亲的糟糕透了这种警告的力量 来平衡，来提醒你：“小心，注意，总结，提高。”5、可是这个时候的巴迪并不能理解父母的评价，还会因妈妈的赞扬而得意 洋洋，因爸爸的批评而沮丧万分， 那么长大之后的巴迪有没有理解父母的用心呢， 有没有自暴自弃呢或作出什么成绩来呢？你从课文中的哪些语句看出来的？ 在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部多么幸运。我从心底里知道，“精彩极了”也好）是啊，等他长大后，他对父母亲的话便有了深刻的感悟， 于是写下了这么一 番话：让我们再一次朗读这段话好吗？生齐读名言。 他从心底里知道，精彩极了 也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。8、学到这里，我相信前面的问题同学们一定明白了。三）联系生活。那么在你的生活中，有没有感受到来自父母、老师、同学以及其他人的这种 慈祥的爱或严厉的爱？三、写名言：同