儿歌《找春天》中班教案

1、儿歌找春天中班教案 儿歌找春天中班教案1活动目标：1、知道春天大自然的变化。2、感受春天的美丽。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、发现春天。1、一起到户外看一看春天的景色。2、到户外参观幼儿园春天的春景。二、找一找春天的变化，感受春季的不同。1、春天带来了哪些礼物?这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。3、把春天带来的礼物记录下来?三、春天的变化。1、介绍自己找到的春天。2、播放教师拍摄的春天美景

2、。教师总结：春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠苏醒、南迁、换毛)、天气变暖活动延伸：描绘春天的景色。活动反思：通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。儿歌找春天中班教案2【教学过程】一、直观图象引入1.同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。(教师播放课件的部分内容

3、)你们看到了什么?听到了什么?2.春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象?下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(板书课题)二、初读课文1.春天还在什么地方呢?(教师配乐范读)2.同学们找到的.春天多美啊!请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。3.指读(4名同学)你最喜欢的一段，其他同学评一评。(教师引导学生，多从正面评价。)4.学生齐读课文，教师给予评价。三、品读课文1.春天来了!春天来了!你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了?请你读给同桌听一听。(指名)你知道什么是“探出头来”吗?你能给大家演示一下吗?“小草探出头来”究竟是什么样的呢?

4、请看大屏幕。(教师演示课件。)师：多可爱的小草呀!谁再来读一读?(指23名学生读，教师注意提示疑问语气。)师：课文中还有这样的句子吗?找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒可以边读边做动作，加上自己的表情。2。(实物投影47自然段。)(1)选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。(2)教师演示课件表演读。(3)仿照句式，练习说话：，那是春天的吧?(4)全体同学表演读。3.你还可以从哪些句子中看出春天来了?(指名)把有关句子读出来，讲出你的理由。4.师：是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和学生一起小结过渡。)我们看到了_(学生回答);我们听到了_(学生回答);我们闻到了_(学

5、生回答);我们触到了_(学生回答)。师：春天无处不在!课文哪些地方还能看出来?(指读有关句子)四、学生拓展交流1.大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。2.请一位同学上台向大家介绍?(配以实物投影。)4.看小组里谁收集的资料最丰富。(一组评一位，然后大家鼓掌。)五、拓展思维春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好儿歌找春天中班教案3活动设计背景让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。

6、考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。活动目标：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。观察大自然变化的过程，认识春天的特征。学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即

7、开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)教学过程一、情境引入小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?(点击播放flash)学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接)二、课文学习春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?(点击播放flash)学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子)你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生

8、机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花)春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!(点击录像)在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。天气

9、暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。谁能来读给我们听一听。教师指名读。我们一起来念一念吧!学生齐读。请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!)三、体验感悟春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。你

10、知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了)(点击flash)春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚)四、课外延伸今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心

11、，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。教学反思今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课找春天完成。找春天这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就

12、像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿47自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧?还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧?还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧?看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她-，在-。孩子们思考了一