让学生多一些想象

1、让学生多一些想象:想象是创新的基础，心理学理论告诉我们：创新起端于想象。想象和创新靠的又是人的主人 翁意识，一个人只有具备了主人翁意识，才能激发其想象和创新热情。低年级学生思维活跃、想象丰富，头脑中总会有一些岀乎常规的“奇特”想象。因此教师要寻找大面积来激发学生充分想象和自主创新的时空和方法，并渗透到课堂教学的每一个环节，使学生多一些想象， 多一份自主创新的主动权。鼓励与众不同，提倡高人一筹，做他人之所不能。例如, 在操场上，孩子们在轻松快乐的乐曲声中快快乐乐地玩“小兔跳”的声音，孩子们的情绪受到感染，你学小猫叫， 操场上顿时岀现了教学中教师要启发学生多想新花样，通过音乐的引导让学生充分发挥想

2、象力， 耍着。突然乐曲中响起了 “猫儿叫”和“滴滴”响，个个排成行；一列列“火车” “中国功夫”的旋律响了起来，孩子们更是兴高采他扮小兔跳，形象十分可爱。一会儿乐曲中响起了汽车马达声和火车汽笛声, 另一翻场景：孩子们手握“方向盘”，一辆辆“汽车”“轰隆隆”真是一派繁忙的运输景象。忽儿， 烈，操场宛然成了练武场，手臂、脚踹刚劲有力，猴拳、醉拳形象逼真。鼓励学生创新的同时还须帮助学生解决实际问题。如在“单脚接力跳”中，如果教师只是口 头要求学生“变化单脚跳的方法”，可能有很多学生感到困难。这时可以用榜样启发。让想岀新 花样的学生给大家表演，启发其他学生学习他们的思路，而不是单纯模仿。让学生多一些选

3、择。低年级学生的身体差异较大，活泼好动， 低年级学生主人翁意识和激发他们的学习兴趣， 通过自主选择器材和场地，独立地进行练习。兴趣爱好广泛，有意注意的持续时间短。 在教学中应安排一些选择性的学习活动, 在自主和独立的选择性活动中，为了培养 让学生 培养他们学习做课堂的主人的意识和能力。选择性的学习活动，重在让学生多一些自主选择，多一点独立的思考。 改变以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动。例如： 针对低年级学生的兴趣特点和能力状况，教师可在一些练习难度不大的教学环节中开设“练习超市”。“练习超市”为学生提供一系列可供自由选择的练习条件，学生可根据自己的需要和

4、兴趣，自由选择练习内容。这样做有利于激发学生的学习兴趣和主动积极性的发挥。在“练习超市”中教师的工作主要是指导和服务，教师巡回在学生中间，一旦发现学生需要的时候，就要及时提供帮助。同时，要指导学生养成良好的行为习惯，如练习后要安放器材， 练习中不要争抢和拥挤等。让学生多一些体验。体验是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体在学生本人。 在课堂中充分让学生去体验，是低年级体育教学追求的目标之一。体验的主体是学生，但为学生创设体验条件的却是教师，教师只有把教学目标内化为学生的实际需要，才能真正使学生获得体验的效果。为促使低年级学生在教学中获得充分的体验，教师应精心创设体验的

5、情境，加强教学中的引导、 指导和辅导，重视学生体验的过程，使学生获得成功体验的同时允许他们有失败的体验，以及理解学生体验的多样性和个体体验的差异性等。例如，在一年级“投准目标”教学中，教师首先设计了几架“敌轰炸机”当投靶，学生当“人民解放军高射炮炮手”，小沙包当“炮弹”。教师把教材内容通过“人民解放军击落敌机”的故事 展开，让学生扮演角色，在乐曲声中进行让学生听、 视和本体感觉一起参与学习活动。 使学生一 上课就感到生动有趣。这样形式新颖，情景交融，学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练” 的氛围之中。活动结束后，让学生谈谈“击落飞机”的成功感受和“击不到飞机”的失落感，让 学生的体验得到升华

6、。我的心路每一个阳光洒满操场的日子，蓝天白云伴着我，开始了新的一天；每一个黄昏的落日，陪着我送走训练结束的学生。小小的操场是我驰骋的天地，是我施展才华的舞台； 蓝天白云是我的伙伴，是我成绩的见证； 可爱的学生是我的挚爱，是我可亲可爱的朋友；每滴汗水是我辛勤的播种，将是我明天的收获； 每个示范动作是我的展示，是我身心的倾注；每位学生的进步与成功，是我莫大的欣慰与快乐。创造、创新，培育跨世纪的栋梁；教育、教学，培育素质全面的人才是我的目标。增强 学生的体质，激发学生终身体育锻炼，培养优秀体育人才是我的理想。自主、合作、探究是我体育课堂教学中常用的名词；体验、成功、快乐是我带领学生进 入“乐园”的方

7、法；兴趣、趣味、乐趣是我调动学生积极投入锻炼的基石；健身、健康，健 心是我引领学生全面发展的目的。体育课集合队形的变化的教学 (05/3)小学生都比较好奇，我们应保护好这种好奇心，这是创新人才的基础。体育课集合队形一般常规采用 列横队或者 4 路纵队，时间一长，学生觉得单调。所以我从简单的、平淡的集合队形入手，来个投其所好， 用不断变换队形的方法，满足小学生“喜新厌旧”的心理以此激发学生的学习积极性，培养他们的创新意 识。为此我引导学生去想一想，在集合队形上能否变化一下？于是，同学们的想法真令我刮目相看，瞧瞧 他们的妙计吧：有的说把队伍排成正方形、有的说排成三角形、也有的说排成“回”字形等等每

8、次课 后根据学生提出的要求确定下次课的队形，这样，每节课都有新的花样，而且这样一来，学生兴致高、集 合快、精神面貌大大好转，每次课学生们总是迫不及待地排好队等待老师的到来。看着自己的“高见”被 采纳了，瞧他们的那股“得意”劲甭提有多高兴了。由于自己创新的意见得到老师、同学的赞扬，创新欲 望更强，对创新也充满了信心，对体育课的关注大大提高。在不断的探索和尝试中，要上好有创新意义的课，老师必须有创新意识和创新能力，在教学思想和教学 方法上大胆改革，敢于尝度，敢于摆脱原有的模式，还要在课堂教学中创设宽松的学习氛围，让学生有广 阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲

9、望。同时还要学会独 立思考、深入探究的本领。只要我们多尝试、多实践，体育课堂一定会有一片崭新的天空。体育课集合队形的变化的教学随笔海盐实验小学蒋燕翔一年级学生好动好问， 都有一颗好奇心， 我们应保护好这种好奇心， 这是创新人才的基础。体育课集合队形一般常规采用 4 列横队，时间一 长，学生觉得单调。所以我从简单的、平淡的集合队形入手，来个投其 所好，用不断变换队形的方法，满足小学生 “喜新厌旧 ”的心理以此激发 学生的学习积极性，培养他们的创新意识。为此我引导学生去想一想， 在集合队形上能否变化一下？于是，同学们的想法真令我刮目相看，瞧 瞧他们的妙计吧：有的说把队伍排成正方形、有的说排成三角形

10、、也有 的说排成 回”字形等等每次课后根据学生提出的要求确定下次课 的队形，这样，每节课都有新的花样，而且这样一来，学生兴致高、集 合快、精神面貌大大好转，每次一下课学生们总是迫不及待地排好队等 待老师的到来。看着自己的 “高见”被采纳了，瞧他们的那股 “得意 ”劲甭 提有多高兴了。由于自己创新的意见得到老师、同学的赞扬，创新欲望 更强，对创新也充满了信心，对体育课的关注大大提高。在不断的探索和尝试中， 要上好有创新意义的课， 老师必须有创新意识 和创新能力，在教学思想和教学方法上大胆改革，敢于尝度，敢于摆脱 原有的模式， 还要在课堂教学中创设宽松的学习氛围， 让学生有广阔的 思维空间，使他们

11、始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断 活动的欲望。同时还要学会独立思考、深入探究的本领。只要我们多尝 试、多实践，体育课堂一定会有一片崭新的天空候课 教育家赞科夫说过：对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其它内心活动 等最细致的表现都逃不过他的眼睛候课是教师了解学生、分析学生的最好时机，在课前教师通过短 暂的观察、谈话去发现探究学生的内心世界，从坐姿、情绪、眼神、着装等及时掌握学生的思想、身体状 况等，以便把学生身心调整到最佳的学习状态，对鼓励学生进行研究性学习、合作学习、自主学习、开放 发展性教学创造了前提与可能。通过候课来准确调整课与课之间的衔接，依据教学计划

12、、教学内容， 及时变换方式、方法、减化教学内容、难度，灵活安排组织形式等，调节学生的心理，更大限度的调动起 学生对体育学习的积极性、主动性，从而保证新课程教学的顺利进行。教育是人的灵魂教育，而非理智知识和认识的堆积，体育课堂教学系统由教学目标、学生、教 师、教学内容、和教学方法（包括课堂纪律）等五个动态系统所组成，为提高课堂教学质量必须使课堂教 学的过程诸因素充分发挥整体效应。因此，体育教师在倾注于对新课程全面探究的同时，更需要抓细、抓 小、抓实，把握候课等各种教育环节与契机，与学生心灵相通，让体育带给学生愉悦、获得和追求。童言的启示山东文登市第二实验小学于文忠邮编：264400随着课程改革的

13、深入开展，学生们的个性充分得到了的张扬，课堂上学生的发言独特而新颖，颇感童言无 忌。但细细品味起来，却又发现童言中含有许多正确的道理，今俯身偶拾几件小事，与大家共勉。爱情手机 一次体育课上，我组织一年级的小学生进行接力跑比赛，游戏正在进行时，我构思着一篇小文 章，无意的拿出手机看了几眼，这时，站在我身边的一个小男孩子对我说：“老师你上课玩手机，是不是 想和小女孩谈恋爱？” 启示：上课不能接电话是在学校里有明文规定的，虽然老师只是看看时间，但在学生的眼里却是违犯了纪 律。由此，我联想到了学校无小事，处处是教育的深刻道理。老师我想亲亲你一天，我让学生模仿鹅的各种动作。为了让学生练习的有兴趣，模仿时

14、我还让他们唱起: 鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。学生练习的兴趣盎然，正练习在兴头上，一个调皮 的小女孩子跑到我的面前，拉着我的手说：“老师，我想亲亲你！ ”看她认真的样子，我非常诧异，问她：“为什么想亲老师？”小女孩说：“我妈妈爱我爸爸就亲我爸爸，我爱老师，当然也应该亲老师了！”她理由还很充足！我又问她：“你爱老师那儿？”她的脖子一歪天真的说：“您上的课好玩，让我开心， 我自然爱你了！” 孩子的眼睛是雪亮的，亮的可以看透老师的心，读懂老师的爱。只有她读懂了你的爱，她就会爱你。但愿 我们教师深爱我们的每一名学生。游戏老师 激发学生的运动参与意识是低年级体育课重要的教育目标之一，

15、所以我上课时把一些活动都设 计成一个个小游戏，目的是激发学生的运动兴趣。没有想到我刚说：“这节课我们做游戏”话还没有 说完，一名学生就举起了小手对我说：“老师，你不是我们的体育老师吗？”我说：“是啊！他说：那你怎么天天带领我们做游戏？你好像是我们的游戏老师了！”我笑了笑问他：喜欢做游戏吗？ ”他说：喜欢啊!我希望你天天带领我们做游戏！”。启示：想让学生喜欢你上的课，先让学生喜欢上你。而教师尊重学生的生理和心理特点设计的体育课，就 能让学生深深的喜欢上你。请“师傅”原谅还有一节课，一个调皮的小男孩在集体做游戏时，自己跑到一边玩去了，我看了他好几眼，他玩在劲头上都没有发现，我只好走到他的身边，轻拍

16、了他一下，正在聚精会神玩的他吓了一跳，接 着他马上跳起来，双手合十，对我做了一个揖，说：“请师傅多多原谅！ ”一看他的形，我就知道他是模仿孙悟空，我也模仿起三藏来了，对他严肃地说：“再不遵守纪律，师傅可要念紧箍咒了。”他吓的吐了一下舌头，给我打了一个立正说：“保证遵守纪律！”说着跑回了队中。启示： 利用孩子们喜欢童话故事的特点，将角色效应运用到教育教学中，能取得更好的教育效果。案例 1】深圳市实验小学龙铭老师的 玩绳 课例，龙老师将 “跳绳” 更新为“玩绳”。跳绳”只局限于跳的动作，而“玩绳”的概念和内涵就拓展了许多，通过玩绳，开拓了学 生视野，培养了学生的观察能力、创新精神和实践能力。以智取

17、短绳、各种方法的舞绳龙、 利用绳做各种方式的跳跃练习、 用绳取物、 三打白骨精等为情景主线把各种游戏活动有机地 串在一起，并与学生的生活相联系，还延伸到课外继续练习，从而拓展了“跳绳”教材的功 能。教师有了创新的意识和举措， 学生才能激起创新的火花。 我们学校的老师教学经验都比 较丰富， 在教学中尝到了资源课程开发的甜头， 也在各类以体育资源开发为题材的说课、 上 课、论文、 案例设计等比赛中获得较好的成绩。我们还请医务人员给五六年级的学生做 春期卫生保健知识” 的讲座，提高学生卫生常识， 提高学生的心理健康水平。请有体育特长 的教师做体育运动队的教练员、 体育比赛的解说员， 提高学生运动水平

18、和对运动的欣赏能力。我们还将进一步发动班主任、校外辅导员、家长等全员参与，挖掘潜能，发挥作用，不断地 让他们参与体育课程和教学的改革，以提高体育教学的效果，促进学生积极参与体育活动， 使学生更好地达成学习目标。案例 2】我校郭老师为激发学生运动兴趣，对常见的小木块进行利用和开发其健身功能，从而生成体育教材， 丰富体育课的教学内容， 使小木块产生大功效。 具体是这样的：快乐的小木块以郊游为主题，进行了抢占小木块（慢跑、游戏）小木块操自主玩小木块 1 （顶、夹、巧用力等）自主玩小木块 2（踏、跳、曲线跑、叠等）木头人放松）。合理运用小木块，调动学生开发其健身的功能的积极性，创设一定情景，设置一 定障碍，提供一定的时空，让学生自主选择、小组设计活动内容与方法，合作交流、共同努 力，从而满足多层次学生的需要，