认识几和第几教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计I Excellent teaching plan教学内容认识几和第几(教科书第14页例题，第1415页“想想做做”的 习题课时第三课时教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用 上、下、前、后、做、右”

2、这些词语与第几”相结 合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗 透尊敬老人的教育。教学重点区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备教学课件、小动物贴图、数字卡片等。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学过程1教学例题一、学习新知(1) 提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？(2) 提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？(3) 谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个 人

3、？(4) 提问I看了图，你还可以说出什么？2、“想想做做”第1题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？(1) 老师点灯笼学生回答。OOOO问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？ 注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 OOOO问：现在点的是第几个灯笼？ OOO问：从右边看点了几个灯笼？(2) 老师提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。 问：这里的第2个和2个意思一样吗？(3) 书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼？ (O)指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼？ (OOOO)这就是我们今天要学

4、习的内容：几和第几。(板书：几和第几)3、小结(板书：几和第几)二、 组织练习1、“想想做做”第2题(左图)。过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流） 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？2、“想想做做”第2题。 过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说： 老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第 2只，也可以从下

5、面数起，戴帽子的 是第4只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。 3、“想想做做”第3题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看 比赛呢！ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4、“想想做做”第4题。4号车前面有几辆车？是哪些车？5号车前面是几号车？后面又是几号车？4号车前面是几号车？后面又是几号车？除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）问：问：问：问：交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3 号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几” 只表示其中的某一个。、应用拓展1、“想想做做”第5题。过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看 的？交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家 竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室。A:出示小动物的位置说住在几楼几室。B：告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！引导：自己的座位是几排几座，红花