《必修三专题三近代中国思想解放的潮流》教学思路.ppt

1、必修三专题三 近代中国思想解放的潮流 教学思路及设计,石室中学 伍陵 2011.9.16,一、内容及定位 二、新旧教材对比 三、与新课程人教版对比 四、与课程标准对照及分析 五、教学思路及设计,一.内容及定位 1.本专题内容,2、定位：重要的主干知识，考察重点,从几种史学范式的角度来看 1)革命史范式（阶级斗争） 2)文明史范式（通史顺序） 3)全球史范式（经济一体化全球化） 4)近（现）代化范式,1)革命史范式（阶级斗争,革命史范式认为，帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主

2、要趋势。从这个角度看，本专题中地主阶级的探索，充分体现出帝国主义与中华民族的矛盾；而资产阶级与无产阶级的探索，则是这两种矛盾的交汇产物,2)文明史范式（通史顺序,文明史范式认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统等。本专题正是西方近代文明中的精神文明对我们的影响,3)全球史范式（经济一体化全球化,本专题中的史实发生的背景就是，资本主义的世界市场初步形成，中国被逐渐卷入，到资本主义的世界体系最终确立，中华民族的民族危机逐

3、渐加深。这样的社会背景、社会存在，决定了当时中国社会的主流社会意识：向西方学习，寻求强国御侮，救亡图存之道,4)近（现）代化范式,本专题的内容正是体现了中国近代在向西方不断学习的过程中，艰难的思想近代化历程,二、新旧教材对比,旧教材把本专题的内容分散到了五章六节。优势在于把“社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在”这一唯物史观体现得非常充分。 新教材把近代思想解放潮流的内容整合到一起，用一个专题，三节课的内容进行阐述，让这一专题的知识，衔接更为紧密，层次更为明显,三、与新课程人教版对比,1.人教版与人民版必修三教材对比： 人教版内容共118页，紧接着是中外历史大事年表 人民版内容共165页

4、，紧接着是三个探究课题，再后面就差不多了,差距约47页,人教社电子课本 http:/,2、从本专题来看， 人教版从68到75，共8页（引言还有1页，一共二节内容） 人民版从47页到61页，共15页（一共三节内容） 多出的内容： 走向共和； 马克思主义的传播，人教版一个子目， 人民版一节,四、与新课程标准对照及分析,1.内容标准： （1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 （2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 （3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义,2、分析,从课

5、程标准中我们可以看出，人教版是比较忠实于课程标准的。比如，2010年全国新课标历史高考考试大纲就明确说明：近代中国思想解放的潮流这一专题，掌握三个内容： （1）维新思想； （2）新文化运动； （3）马克思主义在中国的传播,五、教学思路及设计,1.总体思路： 1）充分利用新课标指导教学。在考试大纲还没有出台之前，这就是“最高指示”了。 2）本专题安排二课时的时间，“顺乎世界的潮流”一节课时间，“新文化运动”和“马克思主义的传播”一节课的时间。 3）可以尝试采用学案教学的方法。但今天讲设计思路，就没有采用这种方式,4）在帮助学生掌握中国近代向西方学习的思潮的三阶级及三阶段的基础上，引导学生在中国近代社会巨变这一时代背景下，理解近代学习西方，解放思想的由器物到制度再到思想的由浅入深的的三个阶段。并结合必修专题三近代中