六年级上册期数学末考试质量分析

1、20202021学年度上学期六年级数学期终测试质量分析一、成绩统计：全镇六年级数学测试成绩如下参考人数人平及格率优秀率低分率综合指数102070.30.78550.70210.23050.6534二、试题分析本次数学试卷检测的范围全面，难易度适中，能如实反映学生实际数学知识的掌握情况。共有六个大题，从卷面看可以分为两大类，第一类是基本技能，通过用心填写、认真判断、合理选择、细心计算、画图展示等考查了学生的基础知识和基本技能。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的计算以及利用分数解决生活中的问题。疫情后学生迎来复学，针对疫情期间学生的学习状况，再经过半学期的查漏补缺，本次试题突出了基础性与全

2、面性，难题较少，重视了数学知识在生活中的应用。三、答卷分析1、认真读题，用心填写，填空题知识涵盖全面，有易有难，基础性与延展性相结合，前半部分做得好，人分少，后面半部分失分多，具体如下，第8题在边长为5厘米的正方形中画一个最大的圆，圆的面积与正方体的面积的比值是（ ），这个题反复讲过，数据计算起来有点复杂，学生中有一部分不会做加上计算能力差，失误多，第9题等腰三角形的顶角与一个底角的比是2：5，学生很容易将2：5看成二个角的比，没有理解等腰三角形的特点，第12题失误多，学生没有注意读题，将二个分数理解成一样的了，稍微理解错误就会造成失分。从填空来看，学生对于稍复杂的题还是有点难度的。2、仔细推

3、敲，认真判断这个题错误最多的是第5小题，甲乙丙三人的速度比，学生平时这种题型练过，一到考试的时候就错，说明还是没有将知识落实，以后这种题型有待加强。3、合理选择选择题基础性强，难度为一星级，学生错误的原因主要是不读题，没有理解题意，或者计算的时候出错，说实话，出错真的不应该。4、 看清数据，细心计算计算题大部分学生做得是全对的，说明这些孩子基础扎实，有一部分学困生分数加减法不会做，分数的混合运算随意改变顺序，都是原来的知识没有落实，造成六年级计算能力太差，象四分之一除以几个数的差，学生非要把它变成几个数的差乘4，解方程错误也多，不知道两边到底怎么变化，这些都是疫情上网课期间没有认真上课造成的，

4、补了半年，学困生的知识现状真的很难提升。5、综合运用，展示能力错误最多的是第3小题，在连接成的长方形中画出一个最大的圆，很多学生这个圆不知道怎么画，也有一部分学生画得不标准。计算圆的面积也有学生出错，第3小题不会画，第4小题就不会做，连锁反应。6、活用知识，解决问题 解决问题中第4小题 学生失分多，这个题很多学生不理解，不会做，所以有相当一部分学生这个题空着。第6小题失分多，主要是计算错误，今年六年级学生的整体状况是计算能力不过关，只要是稍微复杂点的数据，就容易出错。四、教学中存在的问题1、在本次考试中，基础知识大部分学生掌握较好，说明这些学生对上课以及以前的知识掌握较牢，做的时候能够认真分析

5、，学困生则每个题来说都是高难度的题目，网课结束后，学生优差两级分化更加严重，学困生分数加减法不会，基本上六年级以前的知识忘记得七七八八，经过半学期的查漏补缺，效果不明显，要继续加强学困生的辅导。2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。五、改进的措施1、在吃透教材的知识点上下功夫，在教学方法上多下功夫，多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。在培养学生质疑，激励积极上下功夫，使学生乐学，教师乐教。4、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给