细胞增殖教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计I Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰细胞增殖（第二课时）植物细胞的有丝分裂科目教师生物王林英教学对象单位高一学生山西原平一中课时一课时、教学目标知识目标:1.简述细胞周期的概念，了解植物细胞有丝分裂的意义2.概述有丝分裂的过程，尤其是各时期染色体（质）的动态变化

2、过程。技能目标:尝试画出有丝分裂各时期示意图。情感目标:体味有丝分裂的精致机制，感受生命的神奇美丽，尊重生命。、教学内容及模块整体分析1、教材中的知识点及知识点的关系是：有丝分裂是真核生物增殖的主要方式丝分裂是具有周期性的细胞周期的特点一一细胞分裂间期和分裂期的特点观察植物细胞有丝分裂。2、教材与其他知识点的联系：本节是在学习了细胞核的结构和功能之后涉及的, 只有在了解细胞核的结构之后，才能理解细胞增殖过程中的染色质和染色体的变化特点, 染色质和染色体的规律转变是细胞增殖的基础；同时本节又为生物的生殖与发育中 的减数分裂和第六章遗传和变异的学习打下基础。三、学情分析本节课的授课对象是高一年级的

3、学生，从学生的思维水平上看，其认知水平已处于 形式运算阶段,思维方式从具象思维转向抽象思维，具备了一定的逻辑思维能力，能够在教师的引 导下进行自主学习和合作学习；从学生的认知水平上看，学生在初中已经学习了细胞分 裂的有关知识，而本节课细胞有丝分裂的过程是学生从未涉及的，且较为抽象，对学生 来说可能有点困难，需要教师的引导。四、教学策略选择与设计：教师以问题串统领全课，学生阅读、思考、以小组的学生讨论展示 采用阅读指导、讲解、讨论的教学方法教具：植物细胞有丝分裂模型、自制教具 五、教学重点及难点重点：1.细胞周期的概念2.植物细胞的有丝分裂过程难点：有丝分裂的过程中各时期染色体（质）的行为变化。

4、六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师提出以下问题:1.细胞进行有丝分裂后，产生的子代细胞和亲代细胞的遗传物质相同。可以推测在分裂中必定发生了细胞一分为二和遗传物质复制两个过程。请利用所给材料模拟探究细胞分裂和遗传物质复学生利用教师提供的材料 模拟、分析、讨论、并展示结 果。针对学案中的预习任务特别是关于细胞分裂和遗传物质复制的先后顺序及染色体复制的结果等问题进行展示、讨论、评价，让制的先后顺序，展示探究结果并得出结论。学生带着问题开始2.下面提供了有丝分裂中染色体复制的两种可能结果，请分析讨论哪种复制更有利于产生与亲代细胞遗传物质相同的子细胞。试说明理由。 教师小结1.什么细胞有细胞周期？

5、细胞周期起、止时间分别是什么？2.细胞周期包括哪两个阶段，这 两个阶段的先后顺序、时间特点 分别是什么？2.植物细胞的有丝分裂过程植物细胞的有丝分裂的学习。学生阅读教材P112第四段 及图6-1，解决问题明确细胞周期 的概念并逐步培养 学生概念学习的方 法阅读教材P112第五段，回答学生以小组形 式活动，目的是使掌教师提出问题，并展示各时期模式图和显微结构图间期:间期细胞的结构特点是问题:握有丝分裂各时期 的特点，并提高学生 的阅读能力、合作探 究能力、语言表达能 力什么？体积有何变化?细胞在间期要完成的主要 生理活动是什么？结果如何?前期：阅读教材Pl12最后一段，回答以下问题:阅读教材Pl

6、12最后一段, 思考、讨论问题并展示： 有丝分裂中的 丝”指什么？ 进入前期，与间期相比 细胞在结构上发生了哪些方面的 变化?前期示意图和显微照片 完全符合这些特点吗？请推测原 因。中期: 中期细胞染色体的排布位置、形态、数目有何特点?考、阅读教材P113第一段，思 讨论问题并展示：赤道板是中期细胞中真 实存在的结构吗? 中期细胞中纺锤丝的作 用是什么?后期:细胞进入后期，染色体是如何分开并移向细胞两极的?考、阅读教材Pl13第二段，思 讨论问题并展示：提出着丝点是 自动分裂开的还是 被纺锤丝拉开 的？”，为学习染色着丝点是自动分裂开的还体数目变异的学习 作准备是被纺锤丝拉开的?进入后期细胞中

7、还存在 染色单体吗？细胞中的染色体数 目发生了怎样的变化？分别移向 两极的两套子染色体关系如何?末期:细胞进入末期结构上有阅读教材Pl13第三段，思 考、讨论问题并展示：何变化？并与前期做比较。学生画出植物细胞有丝分 裂模式图。提出疑问，互答。细胞板真实存在吗？它的形 成和哪种细胞器直接有关？教师放映有丝分裂动画，作 出小结。点评本节课中学生的活 动情况，布置作业七、教学评价设计由值日小组评出本节课堂中学习表现（讨论热烈有效、展示、质疑积极、学习效果 好等）最好的小组和学生，并对课堂学习表现不佳的小组提出建议。学生对知识的掌握 效果通过学生画出的有丝分裂过程图和课后检测评价。八、板书设计.细胞周期的概念: .植物细胞的有丝分裂过程间期特征：形态特征：有典型的细胞核 代谢特征：染色体复制