网络环境下unit8period1教学设计及反思

1、新目标)初中八年级(下册) Unit 8 Why don t you get her a scarf ? 教学设计一、教学设计思想 本节课是一节在网络环境下进行的自主学习的听说课。教师通过问题引领和提供丰富的 学习资源网站， 旨在培养学生充分利用丰富的学习资源， 根据自己的兴趣、 学习特点等自主 地进行有意义的知识构建。 本课通过给学生准备充分的听读、 阅读学习资源以及教师的问题 引领，引导学生自主学习，并通过 pair work 交流讨论加深对课本对话的理解，以及通过完 成一定的任务培养学生运用本节课所学语言的能力，让学生真正成为学习的主人。新目标， 人教版） Unit 8 Why don

2、t you get her a二、教学内容分析 本节课的教材内容是初中八年级下册scarf ?第一课时本单元的话题是寻求建议， 通过比较进行评价， 从而采纳建议。 这是一个学生生活中普 遍的话题， 学生比较感兴趣又有很多内容可谈。 本课的语法重点是对事物比较的形容词的运 用。在教材处理上，首先帮助学生听教材对话内容,复述三段关于礼物选择的对话。在此基础上拓展了两篇礼品题材的对话材料和二篇阅读材料,让学生有更多可以谈论交流的话题和内容。 然后出示西狭的照片，唤起学生强烈的交流、表达的愿望，学生两两互相介绍自己出游计划，实现知识的迁移和运用。最后学生在 V-class 平台上打写本组成员下个月父亲

3、节各 自想送给父亲的礼物。三、教学目标分析1. 语言知识目标：(1) 词汇：学生已掌握的词汇： gift, scarf, CD, bicycle, birthday , dictionary, camera and tennis balls 等 本节课要掌握的词汇： suggestion, comment ， personal, special, receive, calendar, photo album 等拓展词汇： gloves, manager， persuade， necklace.(2) 语法： 学生已经掌握的用来提建议的句型： You should/could do Could

4、you please doYou d better doWould you mind doing 本节课要掌握的语法：.？Why don t you do Why not do ? too personal/expensive not+adj .+enough not special/creative enough2.语言技能目标：(1) 听：能听懂谈论赠送礼品的对话，准确辨别理解句子中形容词的运用。(2) 说：能用寻求建议的语句和评价礼物的形容词恰当选择适合不同对象的礼品。(3) 表达：能在网络平台上向同学描述下个月父亲节自己的计划、打算。 3.情感态度目标：通过交流，合作，培养对亲人、朋友

5、的关爱，享受生活的乐观态度。四、教学重难点1. 用英语交流有关礼品赠送的信息。2. 掌握如何提出合理建议，并能准确评价。五、教学对象分析1. 教学对象：初二网络实验班的学生但也存在较明显的2.学习风格：学生能较熟练地操作电脑、使用网络交互平台、金山词霸等学习工具，熟 悉网络环境下的学习方式， 乐于与同学合作交流。 学生的整体水平较好， 个体差异。六、教学媒体选择1. 为课堂教学准备的网页资源2.v-class 平台3. 为课堂引导教学的演示文稿七、教学策略选择1. 任务型教学途径：学生带着任务学习和交流。引导学生根据自己2.自主学习和合作交流相结合的学习方式 : 通过网络资源和问题引领， 的学

6、习能力和个人爱好进行自主学习，在自主学习的基础上开展同学间的合作交流。3. 课内外结合、 教学与实际结合的教学策略 : 其模式是： 教师创设学习情境学生进入情 境进行意义建构学生走出情境实现知识在真实生活中的迁移运用。八、教学过程Step 1: lead-inMay the 13th was Mother s Day, and what did you do on that day? what did you buy for yourmother ?.Ask a few students to talk about it.以唤起他们对妈妈的爱（设计意图： 让学生回顾刚刚过去的节日以及他们给妈妈

7、送的礼物， 心表白，从而提起学生对本课学习的兴趣。 ） 教师活动1. Show the pictures and help students think of the activities they did. (1)Wu Yang gave his mother a big hug.(2)Wang Weiwei did some cooking for her mother.(3) Wang Kai did some reading at home.(4) Yang Ting sang a song for her mother.(5) Wang Shuzheng did some washi

8、ng for her mother.2. Ask students to say out the activities they did and reasons. 学生活动1. Say out the activities they did and reasons2. Talk about each other.Step 2: Listening 通过问题引领和课文对话的文字、 音频学习资源， 帮助学生自主学习本课生词， two boys 如何为妈妈选择生日礼物。（设计意图：通过听力任务引领，引导学生自主学习新知。 教师活动1. Help students get some main idea

9、s about the tapescripts.2. Help students know about the dialogue on choose gifts.1.Listen and answer:(1) What gift did the boy choose?(2) What did he think of the scarf?(3) How did he like dictionary?(4) How about camera?(5) what about tennis balls?2. Maybe we can get some suggesti ons from the dial

10、ogues. Liste n , finish the liste ning test 2a,2b and get detailed in formatio n about choos ing the gifts.Ste p 3: Reading and retelling学生利用网络资源进行自主跟读学习材料，两人小组讨论并进行复述（设计意图：通过听读任务引领，引导学生进一步领悟新知，并初步运用新知。教师活动）1. He Ip stude nts liste n and rep eat the dialogue by themselves.2. He Ip stude nts get read

11、y for retelli ng in p airs.3. He Ip stude nts retell tap escri pts : con vercati on 1,2.学生活动1. Liste n and read.2. Talk about the dialogues in p airs.3. Retell the dialogues with the help of the follow ing words. who，what gift， comment, why.Step 4: Extensive learning了解更多人通过网络资源和问题引领，引导学生自主学习关于更多的对话和

12、阅读材料,际交往的信息。（设计意图：通过更多听读输入任务，引导学生进一步掌握新知和扩展新知。 教师活动）1. He Ip stude nts lear n about more in formatio n.2. He Ip stude nts talk about the suggesti on s.学生活动Liste n and read the materials, and an swer some questi ons.Ste p 5: Sp eaking学生谈论去西狭的出游活动；学生讨论如何去，将可能遇到的情况，需要做好哪些方面 的准备。（设计意图：通过输出型任务，引导学生落实新知，提

13、高学生综合运用语言的能力。 教师活动）Help stude nts talk about the trip.达到便捷的交流、评学生活动WhereWhenHowWhoWhatWhySte P 6: Writing学生在v-class平台上，打写下个月父亲节自己的计划、打算。（设计意图：帮助学生从会说及时落实到会写；并借助网络的交互性, 价和相互学习的目的。）1. Talk about the trip to Xixia, with the help of the questi ons. The trip to Xixia教师活动1. Help students write about the p

14、lan to Fathers Day2. Appriciate some individuals works with students, point out the good points as well as mistakes.学生活动1. Write about their plan on V-class. works and give .comments2. Appriciate some individualsStep 7: Homework在V-class平台上继续完成和修改作文My plan to Father s Day”并阅读同学作品，评出最佳的三份作品。并借助网络的交互性，

15、 达到便（设计意图：帮助学生在课下进一步完善和修改自己的作品； 捷的交流、评价和相互学习的目的。 ）课后反思： 本单元的教学目标是如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。本单元是以 Why dont you get her a scarf ? ”，采用任务型教学法， 充分调动学生的积极性， 让学生自主掌握教学目标。通过对“Gift giving ”的大胆设想训练孩子们口语表达能力，培养孩子们丰富的想象力和创新能力， 同时也让他们懂得： 人要有爱心，要懂得去爱周围的亲 人、朋友和同学 ,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人。本节课的知识目标是让学生掌握词汇： sugges

16、tion, comment， personal, ,photo album 及拓 展词汇：gloves, manager, persuade, necklace.灵活运用句型： Why don t you do ?Why notdo ? 及短语 too person al/ex pen sive no t+adj.+e no ugh notsp ecial/creative eno ugh能力目标：让学生能听懂谈论赠送礼品的对话，准确辨别理解句子中形容词的运用；能 用寻求建议的语句和评价礼物的形容词恰当选择适合不同对象的礼品； 能在网络平台上向同 学描述下个月父亲节自己的计划、打算。重点：让学

17、生运用 “Why dont you .?/ Why not .?; What about .?/ How about.? ” 的句子 谈论“ Gift giving ”这一话题难点：对提建议的理解及灵活运用。get sb. sth.在特殊疑问句中的应用，Why don t的正确使用教学流程：用 May the 13th was Mother s Day, and what did you do on that day? what did you buy for your mother ?. Ask a few students to talk about it. 而导入新课。通过问题引领 tw

18、o boys 如何为妈妈选择生日礼物。通过阅读课文对话的文字、听音频 学习资源，帮助学生通过网络自主学习本课生词，学生利用网络资源进行自主跟读学习材料，两人小组讨论并进行复述 通过网络资源和问题引领，引导学生自主学习关于更多的礼品赠送的对话和阅读材料， 了解更多人际交往的信息，使学生进一步掌握新知和扩展新知。学生谈论去西狭的出游活动；学生讨论如何去，将可能遇到的情况，需要做好哪些方面 的准备。通过输出型任务，引导学生落实新知，提高学生综合运用语言的能力。最后，学生在 v-class 平台上，打写下个月父亲节自己的计划、打算。帮助学生从会说及 时落实到会写；并借助网络的交互性，达到便捷的交流、评价和相互学习的目的。由于学生对网络环境下的英语教学比较感兴趣，导入环节及1b 的听力任务引领，通过网络听读生词的教学环节进行的都比较好，2a,2b的听力内容比起1b来，综合性比较强，所以我按照听力内容设计了两个对话， 让学生两两进行对话， 落实综合说，同时考虑到学生的个接着进行的拓展听， 由于学生打写水平还体差异，给他们提供了语言支架，学生练习完之后，给他们语言输出的机会，在他们说的过 程中，我发现他们对于 why don you?及Why not？句型运用较少，这是我进行教学设 计时考虑欠缺的一个方面。 为了让他们对所的