细胞生物学翻转课堂教学模式分析

1、关注我 实时更新 最新资料细胞生物学 翻转课堂教学 模式分析1翻转课堂教学 模式下 的细胞生物学 教学 设计与应用在首都医科大学 “以学 生学 习成长为核心” 的第四轮教育教学 改革中，利用学 校现有 的BB平台，在细胞生物学 课程中引入了翻转课堂教学 模式，开创性地进行了教学 改革 的有益尝试。1.1教学 分析教学 分析包括教学 内容分析和学 习者分析。细胞生物学 理论知识多，比较枯燥抽象，学 生学 习起来觉得难理解和掌握。因此在此基础上我们对知识点进行梳理和分析，根据每个知识点制作短小视频，每个视频时间为10分钟左右，视频里除了针对各个知识点讲解 的录像外，还制作了动画，如细胞培养、细胞融

2、合、细胞转染等动画，用动画演示了整个实验过程，深受学 生 的欢迎。1.2创建自主学 习环境，支持学 生课下学 习翻转课堂中学 生获取新知识 的主要渠道是课下 的自主学 习过程，因此有必要创建自主学 习 的环境，帮助学 生顺利完成课下 的“知识获取”。（1）教师设计制作教学 视频，学 生只要有智能手机接入互联网，就可以根据自己 的需要，实时扫描二维码观看相关教学 视频，从而随时随地利用碎片时间来学 习，实现指尖上 的移动学 习。（2）支持学 生 的协作学 习，学 生可以利用网络交流平台与教师、同伴随时展开讨论。1.3课前学 习效果评价设计教师以教学 目标为依据设计一些题目，供学 生在学 习视频后

3、完成，并运用有效 的技术手段对学 生 的学 习活动过程及结果进行测量，给予评价，以检测其对知识 的掌握程度。1.4课中实施在翻转课堂 的教学 模式中，由于课前经过深度预习，学 生对要学 习 的知识有了一定 的理解和掌握，因此在课堂上教师可以实行项目引领、任务驱动措施，让每一位学 生都参与到项目中，在项目进展中遇到问题时，组内协作解决或咨询教师。如在微管组装中，让学 生选择微管组装所需 的材料和条件，教师巡视，对有问题 的小组和学 生及时给予指导。这种教学 模式优化了课堂结构，在学 生主动建构知识 的过程中将课堂上 的互动引向更深层次，让学 生动起来、让课堂活起来，实现了知识 的应用创新。1.5

4、学 习成果交流展示在BB平台上，教师将课堂中观察到 的问题进行梳理，将在课堂中动态性生成 的资源和学 生 的作品收集整理后与学 生分享，这些内容能被长期保存，在学 生遇到问题时可随时查阅。另外，因病或参加其他活动缺席 的学 生可以利用这些资源来补课，学 习困难 的学 生也可通过教师提供 的资源进行补救性学 习。同时，设立学 习成果交流展示区，学 生将自己 的探究结果以及在探究过程中 的心得与同班同学 进行交流，实现思想 的碰撞。2研究意义通过翻转课堂可以实现知识传授和知识内化过程 的颠倒安排，使学 生成为学 习过程 的主体，促进学 生自学 能力 的提高，使学 生自己掌控学 习 的进度和速度，并

5、寻求教师 的个性化指导。翻转课堂所倡导 的“以信息技术带动教学 结构变革和学 生个性化全面发展”与新课程改革 的核心理念“一切为了每一位学 生发展” 的要义相契合。翻转课堂 的教学 实践已在国内外多个地区取得极大 的成功，促进了教育信息化 的发展。在深化教育教学 改革和全面推进教育国际化 的过程中，以培养大学 生终身学 习能力为目标，积极探索培养高素质创新型人才 的途径和方法已成为当前高等教育改革与发展 的主题。首都医科大学 启动了第四轮教育教学 改革，其主题是“以学 生学 习成长为核心，以提升教育教学 质量水平为目标，以内涵发展为基础，推进我校人才培养综合改革”。翻转课堂作为一种新兴 的教学

6、 模式，颠覆了传统 的教学 过程，它将知识传递过程放在课堂外，学 生借助于教师制作 的教学 视频和开放 的网络资源自主完成知识 的建构，而课堂则成为他们完成作业、探讨问题或得到个性化指导 的地方。因此，在翻转课堂中，学 生成为整个教与学 过程中 的主体，所有 的知识都需要学 生在自主学 习和动手 的过程中掌握。通过翻转课堂教学 模式下细胞生物学 的教学 设计与应用，围绕教学 改革精神，创造学 生自主学 习 的良好氛围，提高学 生 的学 习积极性，促进了学 生自主学 习能力 的提升。3需要注意 的问题通过翻转课堂 的实践发现，在实施过程中要注意以下一些问题。（1）翻转课堂 的教学 视频是学 生学

7、 习 的重要资源，教学 视频 的制作需要教师从视频 的内容、视频 的设计形式、视频 的长短、视频 的吸引力等方面思考，这要求教师认真研究教学 内容，更要求教师具有现代信息技术知识和信息技术素养。（2）翻转课堂需要学 生在课外学 习，积极参与课堂活动，学 生 的自觉性和学 习能力是实施翻转课堂 的基础。因此，针对一些学 习意志力较差、学 习能力不强 的学 生，还需要教师 的引导和帮助，以培养他们 的自主学 习能力。（3）翻转课堂 的实施离不开学 校和家庭 的支持，需要为学 生提供视频等，并搭建网络平台，如用智能手机接入互联网，这样就可以根据自己 的需要，实时扫描二维码观看相关教学 视频，从而随时随地利用碎片时间来学 习。随着教师对翻转课堂 的不断实践探索，翻转课堂 的教学 理论会不断完善和发展，