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1、活板,导入新课、解题 检查预习 揭示学习目标 整体感知文章 合作与探究 牛刀小试 布置作业,制作者 扬中市西来中学 赵英雄,指南针,火 药,造纸术,印刷术,解题 我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在辞海中，对“印刷术”是这样介绍的： 我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金

2、属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础,沈括北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。著有梦溪笔谈一书。 梦溪笔谈是沈括晚年隐居润州（今江苏省镇江市）梦溪时所作其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标,简介沈括及梦溪笔谈,读准下列字音,昇( ) 薄( ) 和( ) 炀( ) 砥( ) 更( ) 瞬( ) 帖( ) 韵( ) 贮( ) 粘( ) 燔(,shng,o,hu,ng,d,gng,sh,ti,z

3、h,zhn,fn,板：（ ） 唐尚未盛为之：（ ） 已：（ ） 布衣：（ ） 又为活板（ ） 火烧令坚（） 和：（） 持就火炀之；（） 第二板已具；（） 更互用之：（） 瞬息可就；（） 以纸帖之：（） 每韵为一帖：（） 奇字：（）旋刻之：（） 用讫再火令药熔（）从：（） 为所：(,解释下列加横线的词语,通“版,做，使用,通“以,平民,发明，创造,用火，名作状语,hu混合、拌和,接近，靠拢,准备好,交替，轮换,完成,贴上标签，动词,标签，名词,冷僻,随即，马上,用火烤，动词,弟侄辈,被,学习目标： 1.了解活字印刷术为人类科学文化事业作出的重大贡献。 2.掌握并学习程序说明的写法。 3.掌握“印

4、”、“火”、“就”、“为”等文言实词的用法。 4.了解本文的说明方法,整体感知文章,第一部分(第l段)：交代活板发明之前用雕版印刷的时间和使用情况。 第二部分(第2段)：说明活板的制作、使用方法和有关事项。 第三部分(第3段)：交代活板下落,印刷工作程序,制 板 印 刷,刻 字 排 版,1.活字原料-胶泥 2.活字形状-薄如钱唇 3.与雕版区别每字为一印，印时排在铁板上 4.用胶泥刻字-火烧令坚,1.先设一铁板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 4.持就火炀之 5.药稍熔,以一平板按面,则字平如砥,1.一板单印 2.二板更互替之,活板要说明的

5、对象是“活板印刷”的特点活，这也是它的主要优点，因此文章除了对活板的发明者和活字的下落作简要说明之外，重点说明活板之“活”，作者是怎样围绕这一“活”字展开的,明确： 每字为一印字是活的 密布字印排版是活的 每字皆有数印字印数目是活的 有奇字素无备者，旋刻之作法是活的 更互用之用法是活的 以手拂之，其印自落拆法是活的,合作与探究,快速浏览，找出文中运用的说明方法,明确： 举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。 列数字：数百千本，二十余印 作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木

6、料而是用胶泥的原因。 B.“若止印三二本则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点,合作与探究,说明对象说明对象特征说明顺序说明方法,总结,活板,活,印刷工作的程序,列数字、举例子、作比较,概括主要内容及其思想教育作用,概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，运用了程序顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理,思想教育：学习了活板，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普及，印刷业有了更新的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩

7、这些都是活版所做不的）,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之,用，这里可译为使用，采用,表判断，可译为“是,做，制成,做，制成,作为，当作,算是,算是，认为是,刻,被,作业： 1.背诵课文。 2.完成自主检测第一、三、五、六题。 3.制作常用文言实词卡片,活板教学设计 扬中市西来中学赵英雄,学习目标 教学重点、难点及解决办法 学生活动设计 教学时数 教学过程,学习目标： 1、使学生了解本文是文言说明文，了解本文的语言平实、简练和说明的条理性。 2、了解在宋代科学家沈括的笔下，当时的活板印刷技术的具体情况，认识我国古代劳动人民的高度智慧,教学重点、

8、难点及解决办法： 1、抓住对象特征，利用程序顺序及恰当的说明方法这是教学的重点。 2、对文言词语的理解、翻译学习的难点。 3、解决办法： 通过动手演习操作调动学生学习的积极性，通过复述、自由发言等解决疑难，并训练学生的口头表达能力,学生活动设计： 通过朗读、复述、讨论，对文章内容有整体的了解；再利用操作、重点的讲解，发言等多种手段引导学生深入的理解课文，突破重点、难点,课时安排： 一课时,教学过程： 一、导入： 我们中华民族有举世闻名的四大发明火药、造纸术、指南针、活板印刷。活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制板工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。活板的出现，体现了我国

9、劳动人民高度的智慧和创新精神。最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的梦溪笔谈中的活板。 二、简介 1、沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。著有梦溪笔谈一书。宋史沈括传说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。” 2、梦溪笔谈： 是沈括晚年隐居润州（今江苏省镇江市）梦溪时所作。全书共30卷（现传本作26卷），分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为补笔谈和续笔谈，计609卷。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上

10、的坐标”。 三、检查预习情况,四整体感知: 1、指名学生朗读课文 2、教师放录音，学生跟读。 3、学生找出不会翻译的字、词、句子，指名学生解答。4、分析结构 第一段：介绍活板印刷术的前身雕版印刷。 第二段：说明活板的制作、使用方法和有关事项。 分四层： 第一层：指出活板印刷术的发明者和发明时间。 第二层：说明活板的制作方法。 先介绍材料胶泥刻字 活字的字形薄如钱唇，每字为一印 制作处理火烧令坚 再介绍布字成版，有四道工序： 从这一套工序可以看出，发明者对排版设计得相当周密。 第三层：说明活板的印刷方法。 先说活板的印刷方法，再说活字的贮存。 第四层：说明木质活字不宜印刷的原因。 可见，发明者在

11、发明过程中做过多次试验并进行比较，胶泥刻字以火烧加固是当时较好、较为适用的方法。 第三段：简要交代活字的下落。 五、合作与探究 1 填写下表，理解课文是怎样逐层说明印刷工作程序的,1.活字原料胶泥 刻 2.活字形状薄如钱唇 字 3.与雕版区别每字为一印，印时，排在铁板上 制 4.用胶泥刻字火烧令坚 印 1.先设一铁板 刷 板 排 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 工 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 作 版 4.持就火炀之 程 5.药稍熔，以一平板按平面，则字平如砥。序印 1.一板单印 刷 2.二板更互替之,3合作与探究： （1）学生自读 （2）分析： 说明文想要说得明白，最

12、重要的是要抓住事物的特征。活板要说明的对象是“活板印刷”的特点活，这也是它的主要优点，因此文章除了对活板的发明者和成效（即活字的下落）作简要说明之外，重点说明活板之“活”，作者是怎样围绕这一“活”字展开的？ 明确： 每字为一印字是活的 密布字印排版是活的 每字皆有数印字印数目是活的 有奇字素无备者，旋刻之作法是活的 更互用之用法是活的 以手拂之，其印自落拆法是活的 小结：这样抓住事物特征来写，就从备字、排版、印刷、处理诸方面表现了“活板”，而不是刻板。第二段是文章的主体部分，详细、精确、完备的说明了活板的制造、使用、功效和拆除。在介绍制造时，具体介绍了使用的原料设备和加工工艺，在使用（即排版印

13、刷）中完整讲述了“设版”、“冒版”、“布字”、“炀板”、“平字”等步骤和交替印刷的流水程序。介绍拆除是介绍了不用木料的原因及“炀板”、“拂印”等方法。 课文是从制造（即备字）、排版、印刷、拆版等事物本身的程序来安排说明顺序的（即活板印刷工作程序），这是时间顺序的一种表现,较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。 B.“若止印三二本则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印 速快”的优点。 （3）小结： 作者就是灵活运用了这些说明方法，原原本本的说明了科学史上的这一伟大创 4、准确、简洁、平实的说明语言： （1）简洁： A.仅用了300多字，把一件有划时代意义的科技发明介绍的清清楚楚。 B.多次使用代词“之”，以减少重复，这是一种简洁的写法。 C.如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名词；“欲印”为“印刷”，是动词。 （2）平实： 没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的语言说明活板的印刷过程，解释胶泥活字的性质、特点。寥寥数语，边将活字的材料、形状和加工的方法交代清楚。其中用常见的事物“钱唇”相比，说明活字的特征，通俗易懂。 五、总结： 板书：说明对象活板 说明对象特征活 说明顺序时间顺序（印刷工作的程序） 说明方法列数字、举例子、作比较 说明语言准确、简洁、平实 活板出处沈括梦溪笔谈,我们共同回顾了这篇说明文中所学的知识，同时也清楚地