识字6教学设计

1、识字 6教学设计学习目标：1认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“沙、海” 。 2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，还记得前几个星期老师带你们去春游吗？是呀， 那天，春光明媚， 风和日丽，我们中队高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发，玩得高兴吗？是呀， 你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵。你们的生活多么幸福，多么快乐！有 一所小学的小朋友也和我们一样， 在老师的带领下去郊游了， 还拍下了难忘的一 幕，你们想和他们共同分享吗？好，请看（课件

2、出现少先队员举旗、吹号、春游 的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）二、初读第一、二、三小节1学习第四小节。（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群 红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。 （互相读、指名读、齐读。）（2）学习本节的生字。（一起读大屏上的生字。） 2初读第一、二、三小节。你们想知道他们到哪里去游玩吗？看到了哪些美丽的景色？ （想）好，不急， 旅游时看到的景色都写下来了，就在识字 6 这一课中，快快把语文书打开第 95 页，快来看看课文第一、第二、第三前三节。你们想不想，不要老师教，自己就 试着来读一读啊？

3、 （想）要是你们在读的时候遇到困难， 可怎么办呢？想一想办 法。师：对，可以自己借助拼音读一读课文，也可以一边读，一边圈一圈本课的 生字，还可以找找写了哪些景物，还可以不会的问题问问同桌，问问老师，可以 吗？小朋友们，那么你们快快开始吧！学生自由读课文前三节。有的小朋友还提出了不懂师：我发现咱们班的小朋友特别会学习， 有的小朋友一边读一边把今天的生字圈 出来了；有的小朋友一边读还一边思考写了哪些景物； 的问题，问小伙伴问老师，非常非常的好。那么你们在刚才的学习中，一定有很大的收获，是吗？那么谁勇敢地站起来，把这篇小课文的前 3 节读给大家听一 听？（抽三位同学读，一人读一节）三、学字学词。1师

4、：老师还没教，就读得这么好，真不错。那么你找到写了哪些景物吗？生 交流。现在，请你们读读课文里的这些景物吧 （出现 9 个注音词语“海鸥、沙滩、 军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿” ）。自由读，指名读，齐读。 2师：现在，我们把拼音去掉。没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？小伙伴 互相读，（词语变序）小组开火车读。你们看（出现生字浪花 “海”、你发现了什么？3师：你们真是太棒了， 可是老师还想考考你们。 “沙”“滩”、“溪”），谁认识？仔细观察这三个字，四、指导写字。我们就来写写它们当中的 “海”）同学们，赶紧检查一下吧！姿势对了，就开始把老师来看看，谁写字的姿势好，字又写得漂亮，就1师

5、：偏旁是三点水的字都和水有关系， 今天呀， 字。（出现田字格里的“海” ）“海”是什么结构的？左右结构的字要按照先左后 右的笔顺规则来写，请大家仔细看看，老师是怎么写的？（板书：海） 2师：好看吗？偏旁是三点水的字， 你们能写好吗？请大家翻开语文书 96 页“我 会写”，我们来写写“沙”和“海”。写之前，先听听大海爷爷要提醒我们些什么？ （配音“孩子们，写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离 桌子一拳头。你做到了吗？” “沙”和“海”都描红一个。送他一张“写字标兵”卡。 学生练习书写。五、学习韵文。2 个字，高兴吗？还想到海边去看看吗？请看！词语会读了，又写了其中的 预设学路

6、1： （1）一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行，一条帆船静静地停在岸边。海 鸥在大海上空自由飞翔， 海滩上躺着许多漂亮的贝壳。 好美丽的海边景色啊！（出 示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、 一条帆船）刚才我们看到的像一只、 一片、 一艘、一条这些词都叫数量词。 数量词与后面的事物一定要搭配得当， 否则会出 笑话的。现在，谁想把自己看到的景色告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛 读。）（2）小朋友们真棒！谁来当领着大家读一读这一节的生字（出示卡片：海 鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）预设学路 2：看？（1）师：接下来，还想不想跟他们到乡村去看一看？（2）（出示：乡

7、村景色）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量 词的搭配。）（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是 一方鱼塘， 小鱼们在快乐地游来游去， 果园里的果子散发出诱人的清香。 小村子 美吗？谁想用声音来表现它。 （出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果 园） 读这一节，你有不懂的吗？学生质疑。 图示理解“一畦秧苗”。（自由读、指名读、四人小组赛读。）（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、 鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。）预设学路 3： （1）师：最后一站他们到了公园，还把公园的美景画下来了。课文中的图 画得就是公园的景色， 赶快看， 你

8、看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词 的搭配。）（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌， 歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一 孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）六、诵读韵文。1师：今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。老师最喜 爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘， 一座果园”。你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。 自由选择读，指名读，接力赛读。2师： 让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起 走进这美丽的大自然！配乐齐读。七、巩固识字 今天的旅游真愉快， 我们得回家了。 请带走大自然送给我们的小礼物， 出示 本课生字认读。八、拓展延伸 1拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文， 更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？（1）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢 笔、闹钟、雨伞、望远镜）（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文 字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？2总结：今天旅游愉快吗