阅读、思考与写作对教师专业化的影响

1、芅阅读、写作和思考与政治教师专业化成长的关系羃一、什么是政治教师专业化芀作为一名教师，他是一个拥有多重身份的多元化角色，他既是一个教育工作者、同时又是一个管理工作者和科研工作者。他的知识结构也是多维的，包括专业知识、教育科学知识、教育科学知识以及广广博的文化修养等诸多方面。教师必须不断完善自己的知识结构以及能力素养。而要做到这些，阅读、写作和思考都是必不可少的。 尤其是作为一个思想政治教师,其时政性以及思想性对教师专业化程度的要求更高。思政课教师专业化是指思政课教师在整个教育生涯中，通过终身的专业训练，习得专业知识与专业技能，遵守专业道德，提高专业素质，实现专业自主，成为一名优秀的思政课教师的

2、专业成长过程。思政课教师专业化的成长与发展是一个长期的过程，这个过程既包括学科专业性的发展，又包括教育专业性的发展。 它不但要求思政课教师有扎实的学术功底和广阔的学术视野,而且要求思政课教师了解思想政治教育的基本规律和青少年身心发展的基本规律,同时还要具有热爱学生、关心学生、对学生负责的良好师德。概括地说，思政课教师专业化发展是“学科性”与“教育性”、“学术性”与“师范性”、“学科专业知能”与“教育专业知能”的统一，是学科专业教育与教育专业教育的有机结合。1蚆二、阅读、写作和思考是丰富政治教师理论水平的必由之路蒁1、通过广泛地阅读来丰富自己的视野和知识。聿作为一名合格的思政教师，过硬的专业知识

3、是必备的一项基本素养。这是需要教师向学生传递的知识。要做到这一点，教师就必须要熟练地掌握与教材相关的各种知识以及信息。并且要善加理解，融会贯通，在自身得到内化的前提下进行一定的教育化加工以此向学生传蚈1高校思想政治理论课教师专业化发展问题研究齐久恒，王家芳安徽工业大学学报（社会科学版）第25卷第5期2 0 0 8年9月递。螈2、通过思考来鉴别信息的科学性，筛选信息，科学融合，传递知识。螃所谓“记问之学，不足以为人师” ，教师不是一个没有自己思想的传声筒。除了通过阅 读广博地涉猎大量的知识和信息和信息之外， 也要明辨阅读所得的知识以及如今良莠不齐的 信息的科学性、 健康型等等。 教师要充分发挥自

4、己的主观能动性， 将形形色色的信息加以思 考，筛选过滤， 并且根据学生的具体情况加以明辨融合， 用更优化的组合、 最适合学生的方 式、最高效的手段传递给学生。要真正的思考过，真正的掌握知识，不能一知半解，更不能 以讹传讹。以此，体现出阅读和思考对政治教师专业化的积极作用。膃3. 通过阅读、 思考来丰富思想政治教师所独有的且必备的时政信息以及马克思主义的基 本常识内容。螈思想政治课程比其他课程有更高的专业要求，要求政治教师必须熟练地掌握并且理解马 克思主义的基本内容常识以及时事热点， 善于理论联系实际， 用辩证统一的观点看问题。 从 而引导学生正确的世界观、 人生观和价值观。 培养学生礼义廉耻的

5、灌南。 教导学生如何与人 相处，为人处世，以及如何去认识世界、融入世界。用马克思主义的理论去看待问题、分析 问题， 而要做到这些，如果教师本身就缺乏阅读， 知识贫乏， 或者只会囫囵吞枣式的死记硬 背，毫不加思考，这都是天方夜谭。政治教师专业化更是遑论。袈三、阅读、写作、思考是提高教育科学及专业化能力的前提膄1、通过阅读、写作、思考来提高关于教师教育科学知识，提高教育质量。薀所谓教育科学知识，这是指教师用以提高教育质量的知识。政治教师必须娴熟地掌握教师专业知识， 以提高自己的教学能力， 从而促进教学质量的提升。 政治教师专业化能力是从 事思想政治教育活动所必备的。袁阅读可以强化自己的知识，拓宽自

6、己的视野，了解别人在教育和管理工作方面的心得,站在巨人的肩膀上，强化自己。同时，在阅读的同时，可以掌握教育最新的发展成果，更新自己的教育理念。政治教师应该打开自己的眼光，不要囿于政治这单一的教育取向,目光应延伸到塑造学生的人格发展，促使学生在德智体美劳等各方面全面发展。羈写作是思想政治教师履行作为科研工作者身份的有效途径。通过写作，可以让自己的知识和经验共享，大家相互交流、 共同进步。通过阅读和学习， 教师将广博的文化知识内化为自己的文化修养，在此前提之下，教师可以通过写作来提升学习的高度和深度。将自己所学外化，并且在实践过程中，在写作和思考中看的更远，形成自己的教育意识和教育机制，是自己从单

7、纯的靠单线灌输转向学者型。行使自己身为科研工作者探索和研究的使命。薅思考是思想政治教育教师专业化发展的基本过程。笛卡尔说:“我思故我在”。对于政治教师来说更是如此。一个合格的思政教师只有在自己的教学活动中不断思考自己的教学行为和学习行为，包括教学方法、教学手段、课程安排、教育管理、课程标准、学习兴趣、学习和教育效果等等，他才可能在不断地思考和学习中不断改进、不断成长，更加走向专业化。莂首先，合理的反思和思考自己教学实践活动中的优点和不足，是促进教师发展长处，避免不足的有效途径；其次思考也是促进自己通过比较自己和其他人的教学方式,并时常不耻下问，取长补短。这会使学习更加高效，教学更加合理，教师更

8、加专业化。蕿总而言之，阅读、思考以及写作三者相辅相成，相互促进，共同构成了政治教师专业化道路上不可或缺的三大因素。思想政治课教师要抓住机遇，迎接挑战,坚定专业信念，提高专业技能，把专业发展作为终身追求的目标，为教育的发展和国家的振兴,为推动思想政治学科专业发展，争取较高的思想政治教师的社会专业地位，做出不懈的努力。2略论新课程背景下思想政治教师的专业化成长段瑞林辽宁工业大学学报（社会科学版）第11卷第6期2 0 0 9年12月以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。TO员bKO gHnrogeftko mopMeno 员 b3ygaiflCH6yqeHuaCtn egoB u Huefigo 员冶hmPour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.ucno 员 b30BaTbc 刃B KOMMepqecKuxFor P ersonal use only in st