教学设计新部编版】《物质运输的器官》(济南

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 物质的运输器官 本节内容是学好本章的基础，也是下一节学好“血液循环的途径 ”的关键。主要通过血液的流动和观察心脏的结构两个实验，来探究血管的结构特点、种类和功能及心脏的结构特点和功能。 【知识与能力目标】 1、 说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能特点 2、 说出心脏的位置、结构及

2、功能 3、 说出心率与心脏跳动的关系 【过程与方法目标】 学会观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖猪心脏的实验方法，并尝试区分三种血管 【情感态度价值观目标】 关注生命、保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。 教材分析 教学目标 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 【教学重点】 血管、心脏的结构特点和功能 【教学难点】 观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖心脏、观察其结构和瓣膜情况。 1、教师准备：血液的流动和观察心脏的结构两个实验 2 、学生准备：预习课本，完成导学案。提出预习中的疑难问题第二节

3、物质运输的器官 （第一课时） 一、血管 巩固复习：1、描述血液的组成和功能 2、说出输血的原则。 引入新课:你或自己的家人生病打“吊瓶”的时候，你知道医生把针头扎进了哪里？为什么?(扎进了血管里。是为了让药物进入血管，然后随血液循环运送到发病部位，达到治病的目的。) 师：很好。血液始终在我们的血管和心脏里不停地循环流动，因此心脏和血管就构成了物质运输的管道系统。 展示目标： 自主学习，合作探究：（学生看书，分组实验，针对提出的问题进行观察讨论） 1、血管是血液流经的管道，而这些管道的粗细、血流速度、管壁特点、分布、功能等都是不同的。下面我们一起来做分组实验观察小鱼尾鳍内的血液流动，希望各组同学

4、都仔细观察，相互合作，并完成实验报告。实验结束后，请将小鱼放回鱼缸中。 2、请同学们按实验要求规范操作，认真观察并记录。 3、教师巡回指导，引导学生主动探究。 4、请同学们描述一下你刚才观察到的现象有哪些？ 小组交流，展示观察结果： 生1：细的血管中血流速度慢，粗的血管中血流速度快。 生2：最细的血管里只有一排红细胞顺序通过。 教学重难点 课前准备 教学过程 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 生3：血液流动的方向不同，有的流向小鱼头部，有的流向小鱼尾部。 生4：小鱼尾鳍内有很多血管。 生5：小鱼尾鳍内共有三种血管：动脉、静

5、脉和毛细血管。 环节简评：很好。同学们观察的都很认真，回答也很正确。 （多媒体出示：三种血管图。小鱼尾鳍内的血液流动） 5、请同学们对照屏幕上的图或课本模式图，填表并比较三种血管管壁厚薄、管腔大小，分析它们结构与功能的关系。 6、填写课本52页表 随堂练习：1、通过比较我们发现，管壁最薄的是_,管壁最厚的是_,血流速度最快的是_,最慢的是_,管腔最小的是_. 2、从图中我们还可以看出哪种血管内有瓣膜？其作用是什么？ (在四肢的静脉中有静脉瓣。它能防止血液倒流。) 3、为什么动脉中没有瓣膜？ （因为动脉管壁厚，弹性大，且血流速度快，血液不易发生倒流。） 4、毛细血管的功能是进行物质交换，有哪些结

6、构与此功能相适应？ 生1：管壁薄，只由一层上皮细胞构成，有利于物质透过。 生2：管腔最小，只允许红细胞呈单行通过。 生3：血流速度最慢，有利于物质充分交换。 归纳总结：综上所述，说明各种血管的结构和功能都是相适应的。 拓展训练 1、 判断下列三种血管各是什么血管？ （1） A是_血管，判断的依据是_. A （2） B是_血管，判断的依据是_ 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 B （3） C是_血管，判断的依据是_。 小结 让学生自己总结：本节课你学到了关于血管的哪些知识？还有什么疑问？你认为本节你最成功的是什么地方？对本节

7、实验还有哪些好的建议？ 巩固记忆 达标训练：随堂练选择题 二、心脏 (第二课时) 巩固复习：说出三种血管的特点 引入新课： 血液能在血管中不停的流动，其动力是什么？ （是心脏不停地跳动，使血液在血管中循环流动。） 教学过程：（学生读书完成下列问题） 1、现在请同学们将手按在自己的胸口，你能感受到自己心脏的跳动吗？ 2、多媒体出示：人体胸腔内的器官 3、根据刚才感受自己心脏跳动的位置，结合屏幕上的图，描述一下心脏的位置。（在胸腔中部偏左下方，左右两肺之间） 4、观察心脏小模型回答 （1）心脏的外形像什么？ （2）其大小如何？ （3）假如此模型就是你自己的心脏，哪位同学能到前面来模拟放置一下该心脏

8、在你体内的真实位置？ （生：到讲台前模拟演示，其他同学观察并指出正误。） （4）通过刚才对彩图和模型的观察，你怎样区分心脏的上下？左右？ （生1：有血管相连的一端为上。生2：心尖向下。生3：心尖不但向下，而且偏左，据此可判断左右。） 环节简评：同学们回答的都很正确。那么，心脏又是如何“嘭通”、“嘭通”跳动的呢？ 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （多媒体出示；人心脏跳动） （心脏在不停地做收缩和舒张运动。） 简评：对，这种运动与心脏的结构有关。下面我们一起来做实验：观察心脏的结构。（按实验要求，规范操作。一、二两步引导学生

9、自己完成；三、四两步，教师示范一步，学生操作一步，然后再让学生自主观察、探究并填写实验报告。） 1、解剖和观察后你发现心脏内有几个腔？对照课本53页图，说出它们的名字。（四个。分别是左、右心房和左、右心室。） 2、心脏的哪一个壁最厚？（左心室壁最厚） 3、与心脏相连的血管有哪些？这些血管分别与心脏的哪一个腔相通？（生1：有主动脉,与左心室相通。生2：有肺动脉,与右心室相通。生3：有肺静脉,与左心房相通。生4：有上、下腔静脉,与右心房相通） 4、心脏内有几种瓣膜，它们位于哪里？有何作用？ （生1：有动脉瓣，位于心室与动脉之间，有防止血液从动脉倒流回心室的作用。生2：还有房室瓣，位于心房与心室之间

10、，有防止血液从心室倒流回心房的作用。） （多媒体出示：心脏收缩和舒张过程动画） 5、现在请同学们观察心脏收缩和舒张情况，并描述心脏跳动的过程（生1：两心房收缩时，两心室舒张；两心室收缩时，两心房舒张，它们交替进行。生2：不对。两心房和两心室可以同时舒张。） 环节简评：准确的说，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。先是两个心房收缩，此时两个心室舒张；接着两个心房舒张，两个心室收缩；然后心房和心室同时舒张。心脏就是这样周而复始地跳动着，使血液在体内不停地循环流动。 6、现在请同学们再用手按在腕部桡动脉位置，数一数在一分钟内你的脉搏（心跳）次数是多少？（生1：85次。生2：72次。生3：78次） 简评：心脏每分钟跳动的次数就叫心率。可见，人的心率并不相同，它因年龄、性别和健康状况的差异而不同。正常成年人的心率60-100次/分。 拓展训练： 1、 为什么心脏终生跳动而不疲劳？（课后查阅资料回答） 2、 心血管疾病有哪些？面对越来越多的心血管疾病，你打算养成哪些好的生活习惯？ 达标反馈 精品