2019年高考生物冲刺大二轮精讲课件：名师微课导学5[文字可编辑]

1、第,一,部,分,专题突破篇,专,题,五,实验与探究,名师微课导学,解读学科素养之科学探究,科学探究：能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的,生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的,交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作,科学探究的过程和方法，以及探究过程中表现出来的逻辑推,理能力，超越了学生所需要获得的重要知识，是核心素养中关键,能力的直接表现，是新高考中重点考查的内容,在高考中科学探究能力的考查常常是以实验题型的形式呈,现，要突破这部分知识，在复习时不仅要重视动手实验，更应重,视教材中的经典实验,同时要注意实验洞察能力与分析推导能力,的培养，强化运用恰当的

2、语言对实验结果做出科学描述和解释的,能力,实验题往往会是以给出的材料为基础，根据现有的条件，设,计实验程序、预测实验结果，并对实验结果进行合理的分析和解,释，考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学实验，并对结果,进行解释和分析等综合运用能力。因此，答好实验题的前提是扎,实掌握高中生物学知识，切不可舍本逐末，盲目陷入实验题海,忽视相关理论的复习,2018,河北省衡水中学模拟,已知玉米高茎对矮茎为,显性,丙小组为了探究纯合高茎玉米植株所结果穗的所有子粒全,为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，他们选取了该玉米果,穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，结果发现子代植株全,为高茎；由此他们判断该玉米果

3、穗所有子粒为纯种,1,老师认为结论不科学,原因是,_,_,2,请写出你的实验设计思路并预测实验结果,实验思路,_,预测三种可能结果及结论,_,_,_,解析,本题主要考查实验设计能力，依据孟德尔的基因分,离定律，根据实验结果，推出合理的实验结论,1,丙小组只选取,了该玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，所以由于,选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因,型,2,实验思路：用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本；单,独隔离种植,或自交,分别观察记录子代植株的高矮情况。结,果预测：如果所有子粒的后代全为高茎，说明该玉米穗上的子,粒全为纯合子；如果所有子粒的后代均既有高茎又有矮茎，说

4、,明该玉米穗上的子粒全为杂合子,如果部分子粒的后代全为高,茎，另一部分子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的,子粒既有纯合子也有杂合子,答案,1,选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表,全部子粒的基因型,2,用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本，单独隔离种植,或,自交,分别观察记录子代植株的高矮情况,所有子粒的后代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全为纯,合子,所有子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子,粒全为杂合子,若部分子粒的后代全为高茎，另一部分子粒的后代既有高,茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子,变式应用,1,2018,陕西省模拟,为了探究一种新型碱性纤,维

5、素酶的去污效能，研究性学习小组进行了相关实验，结果如下,图。据图回答下列问题,1,本实验的自变量是,_,2,对比污布类型,2,3,的实验处理,可以得出的实验结论是,_,3,据图结果能否判断,不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的,去污力,_,理由是,_,4,某兴趣小组欲在原实验的基础进一步探究,加大酶用量可,否显著提高洗衣粉的去污力。请简要写出实验思路,_,解析,据图分析，该实验的自变量是洗衣粉类型、污布类,型及酶用量，其中污布类型,2,在,Y,洗衣服、加酶量为,30,U/L,的,条件下去污能力最强，由于实验有三个自变量，无法判断碱性纤,维素酶对污布类型,2,的去污力最强,1,根据以上分析可知,该实

6、,验的自变量是洗衣粉类型,污布类型及酶用量,2,若不考虑是否,加酶，第,2,组和第,3,组相比，单一变量是污布类型，结果第,2,组,去污力明显高于第,3,组，由此说明碱性纤维素酶对污布类型,2,的,去污力更强,3,由于该实验的自变量有,3,种，即洗衣粉类型、污,布类型及酶用量，没有单一变量的对照试验来支持，因此不能说,明不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力,4,某兴趣小组欲,在原实验的基础进一步探究,加大酶用量可否显著提高洗衣粉的,去污力。则实验的自变量是酶的用量，应该在,1,2,3,4,中选,择一种类型的污布，并在,X,Y,Z,中选择一种洗衣粉类型，设,计不同浓度的酶用量完成实验，观察去污

7、力,答案,1,污布类型、洗衣粉类型、酶用量,2,碱性纤维素酶对污布类型,2,的去污力更强,3,不能,没有单一变量的对照试验来支持,4,选择单一污布类型,1,2,3,4,中选择,和单一洗衣粉类型,X,Y,Z,设计不同浓度的酶用量完成实验,自变量的设计,观察去污力,因变量的观察,变式应用,2,2018,黑龙江省哈尔滨市模考,图为水稻叶肉,细胞内部分生理过程示意图，其中表示过程，表示,物质。请据图回答相关问题,1,图中与,_,填序号,表示的物质相同，图中与,表示的物质,_,填“相同”或“不相同,2,图中消耗,ADP,的场所有,_,若将该水稻植株长期处于黑暗状态时，则图中的循环,_,填“能”或“不能,

8、进行，原因是,_,3,为探究黄光培养条件下水稻幼苗的叶绿素含量是否发生,改变，假设你是实验小组成员，请写出实验思路,_,_,解析,据图分析，图中表示二氧化碳的固定，表示三,碳化合物的还原，表示有氧呼吸第一阶段，表示有氧呼吸第,三阶段，表示有氧呼吸第二阶段；表示,NADPH,表示氧,气，表示二氧化碳，表示,H,表示氧气，表示二氧化,碳,1,根据以上分析可知，图中和都表示二氧化碳；表示,NADPH,表示,H,2,图中光反应、有氧呼吸的三个阶段都可,以产生,ATP,因此消耗,ADP,产生,ATP,的场所有叶绿体类囊体薄,膜,细胞质基质,线粒体,若将该水稻植株长期处于黑暗状态时,由于没有光反应提供的,ATP,与,H,暗反应不能进行，所以图中,的循环,暗反应,不能进行,3,根据题意分析，实验的,自变量是光照的种类，因变量是叶绿素的含量，则实验思路为,分别取白光,或自然光,和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其,中的色素并分离，通过比较滤纸条上叶绿素,a,叶绿素,b,色素带,的宽窄,或颜色的深浅,来判断叶绿素含量是否发生改变,答案,1,不相同,2,