美国教育体制简介PPT演示课件

1、American Education System,美国的教育制度，整体上可分为四个阶段：学前教育 (pre-school education); 初等教育(elementary education); 中等教育(secondary education); 高等教育(higher education) 。 从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园（kindergarten)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school,Pre-school education（学

2、前教育,美国一般的学前教育内容并不特别强调什么，而是一些上学入门 （School entry）、交际入门（Communication entry）、群体入门（Group entry）、握笔的基本功等等。所学的都是一些很生活化的东西，例如字母、数字、形状、颜色、季节，还有关于自身的认识。 美国的幼教工作者认为，学前教育不是从幼儿园（Nursery）才开始的，而应从家庭开始。因为家庭教育是个别化的，一对一的。 美国的幼儿园会有一个学习报告给父母，让父母知道孩子的学习进展和需要加强的方面。评定一个孩子的表现是以会不会用剪刀，懂不懂得划或描一条线为标准的,Primary education（初等教育,

3、知识传授水平低、时间迟。 日授课课时比例小。 校内活动丰富、生动。 课外作业量少，但有趣。 广泛接触自然和社会。 发展个性。 注重培养组织、演说、社交能力,Secondary Education （中等教育,中等教育普及率（School completion rates）近乎百分之百，适龄青少年都可入学。初、高中学制各州不尽相同，有的州初中两年，高中四年，有些州初、高中各三年，学校分公立（Public Schools）和私立（Private Schools）两类，按学区人口密度设立，方便学生就学。公立学校由政府拨款，学生免交学费，家庭经济困难者还可免交教材、午餐等费用。 私立学校一切费用由学生

4、自理。两类学校除经费（Funding）和宗教（Religion）因素外，办学模式无重大差别,美国大学的类别,1）初级学院（Junior or Community College） （2）文理学院（College of Liberal Arts and Sciences或简称 Liberal Arts College） （3）综合性大学（Comprehensive University,或简称University） （4）高等专科学院（Advanced Professional Schools,或简称Professional Schools） （5）军事学校（Millitary Academie

5、s） （6）成人大学（或称大学校外课程University External Program；或成人教育 Adult Education,初级学院（Junior or Community College,两年制学院,毕业后可得副学士学位（Associate Degree,初级社区学院主要是由社区支持，其目标是在推广普及教育，因此对学生入学的要求较低，而学费亦比较廉宜，以鼓励更多学生就读,技术学院Technical Colleges为初级学院的另一类型,文理学院（Liberal Arts College,四年制大学,重点是在大学本科教育（undergraduate education,在美国的高

6、等教育学府中是最先建立的。一种有部分文理学院由于不断的发展扩充，已升格成为综合性大学（university），著名的大学如哈佛、耶鲁及哥伦比亚，其前身皆为文理学院,综合性大学（University,必须附设研究院（ Graduate Schools ）， 颁授高级学位硕士及博士 （这是与学院最为不同的地方,私立大学,公立大学,常春藤盟校 Ivy League Schools,高等专科学院（Professional Schools,教育活动均限于一种单独的专业,凡拟投考某种专科学院的学生，通常要先接受二年、三年、甚至 四年的专业预备性的文理科教育,有些学院，更限制非美国居民或公民入学，为的是不想

7、为其它国家培训专门人才,医学博士（M.D.）及法学博士（J.D.），必须接受三至五年的专科训练，始具备领受此类学位的资格,军事学校（Millitary Academies,陆军学校（Military Academy） 海军学校（Naval Academy ） 空军学校（Air Force Academy,此等军事学校，以培育军事人才为目的,成人教育 Adult Education,参加成人教育原因： 1.因为职业上的需要 2.希望取得大学学位,大学校外课程 University External Program 遥距教育 Distance Education 持续教育 Continuing E

8、ducation,美国的学位,硕士学位（Master Degree,通过G.R.E.考试 (Graduate Record Examination,通过 GMAT(Graduate Management Admission Test,英语能力（verbal ability） 数学思考力（ mathematical ability） 托福(TOEFL) 留学生,需要先修毕硕士课程,哲学博士（Ph. D., 即 Doctor in Philosophy,美国社会的律师与医生必须具备的专业学位 ,入学录取的机会相当困难,工商管理学硕士(M.B.A. ) ( Master of Business Ad

9、ministration,博士学位（Doctorate,法学博士（J.D.- Juris Doctor ）& 医学博士（ M.D.- Medical Doctor,课程分必修课和选修课 必修课要求学生掌握必要而合理的学科 知识结构，以适应社会的基本要求。 选修课内容丰富，大部分中学开设有百 余种课程供学生选择，它充分满足学生 的兴趣志向，培养专业技能，发展个性 特长，这是美国中学的显著特点,教材与教师,在美国每种教材有本之多，但内容大致相同。美国教 材的叙述要详尽得多，内容约为我国教科书的倍，乃 至数倍。书中有大量的插图、照片，生动形象，诱人 一读。教材对定理、定律或生化现象，从推导步骤、发现

10、 过程、实验验证、现象解释、相关科学家介绍、趣闻轶事 等多方面、多层次展开叙述，易于自学。但教科书太厚 太重，篇幅过长，很少有学生能全部看完。但由于美国注 重的是发展学生个性，因而学多学少因人而异。教科书提 供了广阔的知识内容，一般学生掌握基本知识即可，有某 一专长和志向的学生，可利用教科书优势，通过自学向 纵深发展。 在美国，课堂讲授以学生为中心展开，教学方法多为讨论 式，师生相互提问，共同探讨，气氛活跃。课外作业及考 试内容，除一般习题外，还要求学生撰写论文，倡导学生 独立思考，鼓励学生发表个人见解,学生成绩的评价,美国高校以“学分值”评价学生学业成绩。除考试成绩外， 平时成绩、作业情况和出勤占很大比例。学分值是对课程 难度和修课成绩的综合评定。学生个人的实际水平选择课 程的难度层次，难度高的课程学分值高，排名在前，名牌 大学优录取这类学生。美国社会评价学生的标准，除学业 成绩外，十分注重实际能力，包括领导能力、组织能力、 社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力等。学生完成本