德育论坛演讲稿

1、教师论坛我的德育故事作为一名普通的小学教师，工作已有十二年。随着时间的流逝，我逐步退去了刚入行的浮躁，接触的孩子们越来越多，也体会了教师这份工作的圣神！低年级班主任工作，是一项十分辛苦而又繁琐的工作。因为低年级学生年龄小，自我控制力差，好动贪玩，所以给班级管理造成了很大的困难。如果管理不善，就不能很好地形成良好的班风，也不能实行正常的日常教学工作。对于班级管理，班主任必须像一位慈爱的母亲，对儿女不厌其烦，任劳任怨，尽心照料，所以有人把班主任形象地称为“班妈”，这种比喻真是再形象不过了。而当好“班妈”的首要任务，就是对学生实行德育教育，使学生在教育中感受到教师的关爱，形成良好的品德习惯。在教育教

2、学过程中，经常会发生学生打架骂人，惹是生非，学生爱向老师告状等不良习惯，如果老师不理睬，就会引起一连串的负面效果；如果班主任对学生批评严厉了，学生就会形成一种逆反心理，反之，就起不到教育学生的目的。日常生活中，我常常能看到这样的情景：一些儿童，坐在电视机旁，津津有味地看着动画片或缠着大人讲故事。这并不是个例，而是一种普遍现象。于是，我想能否将讲故事应用于学生品德教育呢?针对学生打架的现象，一次我在班会上问他们：你们爱听故事吗？”这时，孩子们来了精气神，异口同声地说：“愿意！”于是我讲了这样一个故事：(微课) 这时，教室里非常安静，连一根针掉在地上都能听见，同学们听得聚精会神，好像被一块强大的磁

3、铁所吸引，引起了强烈的共鸣。故事讲完后，我趁机问他们：“两只要好的小山羊，为什么会掉到水流湍急的河里，差点要命呢?”同学们纷纷举手发表自己的见解：有的同学说，他俩不团结；有的同学说，他俩不知道谦让；有的同学说，他俩爱打架。我说同学们说得很对，就是因为他们爱打架，不知道谦让。那我们怎样做呢？我又趁机启发他们。同学们又踊跃发言，有的同学说，我们要团结，我们要懂得谦让，我们不能打架骂人。“对，我们在平时就要做到谦让，不打架，不骂人，做一个文明的好孩子。”趁这个时机，对同学们实行了表扬。每一位学生都希望自己能成为一名讲文明，懂礼貌，会谦让的孩子。这次班会后，学生之间打架骂人的现象明显的减少了。这次班会

4、不但教育了学生，我也从中深深地反思了自己的教育方法。学生年龄小，正处在爱玩、好动、好奇的时期，怎么会没有缺点呢？爱玩、好动、好奇，是他们的天性，是他们的权利，是他们的本能。有了错误，缺点，作为教师应该准确引导教育，使他们形成良好的道德品质，这才是教师的应该做的。学生有了缺点、错误怎能全怪他们呢?我们老师也有责任!同时，也使我深受启发，孩子们爱听故事，我何尝不把讲故事应用到学生们的品德教育之中呢?让他们在愉快的故事之中，受到教育、受到熏陶、受到启发、形成良好的道德情操呢? 从此，我经常用讲故事的方法，对学生的缺点、错误实行教育、引导。当有的同学答应别人的事没有做到、不讲信用时，我就给他们讲狼来了

5、的故事，使他们知道了，故事里的小男孩因为说假话导致羊被狼吃掉而悔恨不已。当有的同学不讲文明，不懂礼貌，不尊敬老师，我就给他们讲毛泽东尊师的故事，使他们懂得了尊师的道理。当有的学生不遵守纪律时，我就给他们讲邱少云为了取得战斗的胜利，遵守纪律、不惜牺牲自己年轻生命的故事，使他们懂得了遵守纪律的重要性。通过讲故事，收到了良好的效果。班上打架骂人的少了，做好事的多了。做坏事的少了，刻苦学习的多了。不文明的少了，懂礼貌的多了。我们班有这样一名同学，在他上一年级的时候，父母因为种种原因离婚了，他跟着奶奶一起生活，奶奶觉得孙子从小没有父母的疼爱，所以对孙子是百般娇惯，溺爱成性，作业不写也不让老师批评，甚至有

6、一次去我办公室找到我说，如果我把他不写作业的事告诉孩子的爸爸，孩子爸爸下手狠，要是把孩子打跑了，她也就不活了。说完捶胸顿足的在我面前痛哭，看了这个场面，我真的不知道该是同情还是生气，觉得这个孩子挺可怜，父母不管，奶奶想管却不会教育。那位同学虽然很聪明，但缺乏良好的家庭教育，致使他身上有很多不良习惯，如果放弃他，对他置之不理就是毁了他一生，况且这也不应该是一名合格教师的教育态度。所以，我经常和他谈心，从学习到日常生活。有一次我给他讲了这样一个故事，今天我想在这里和大家一起分享。（微课）听完这个故事，他对我说，老师，我知道你为什么给我讲这个故事了，你是想让我像故事里的那个小女孩一样，明白只要自己珍

7、惜，才会有价值。看着孩子真诚的眼睛，我脸上露出欣慰的笑容，学生对老师总是充满期待感，特别是单亲家庭的孩子。亲情的残缺，使他们格外向往老师能给他们完整宽厚的爱。作为班主任，我们既要把他们当作学生，更要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多找机会和他们谈心，让他们感受到你对他的关心、耐心和宽容。这些孩子大多有较强的戒备心理，起初找他们谈话，他们往往不想敞开心扉，不愿意和你讲真话。这就需要我们用心地营造一种宽松愉悦的氛围，放下师道尊严的架子，尊重他们独立的人格，寻找靠近他们生活的话题，打开他们的话匣子，扫除他们的心理障碍。通过讲故事，对学生进行品德教育，要富教育于乐，富教于趣，潜移默化，就会事半功

8、倍。那么讲故事，树品德应该注意以下几点：一是要针对学生特点对学生进行品德教育。学生好动、爱玩、喜欢看动画、听寓言故事、知识储备少、理解能力差、好奇心强、有意注意时间短等特点，所以，选择的故事要适合学生特点，避免成人化、形式化。只有利用有趣的、通俗易懂的故事进行启蒙教育，才能收到良好的效果。二是讲故事要有针对性和目的性。针对性就是要针对学生不良品德表现来选择故事。学生的不良行为如撒谎、没礼貌、违反纪律、打架骂人、不完成作业、上课交头接耳等等，要有的放矢有选择地讲故事，才能收到良好的效果。不然，效果就会不明显，甚至没有效果。三是教师要有丰富的故事储备量。在教学实践中，会遇到许多意想不到的事情，很难

9、想象到学生发生什么不良品德行为。如果没有丰富的知识，特别是故事储备，就很难选择有针对性的故事，临阵慌乱，无的放矢，对品德教育失去效果。因此，教师应做到知识丰富，储备大量的、生动有趣的、熟记在心的故事。这样才能做到灵活应用，游刃有余，对学生进行良好品德教育。四是讲故事要讲究艺术性。故事情节要生动完整，结构要合理，事情的起因、经过、结果要清晰。学生听了故事后，感觉就像上了一堂生动的故事课，观看了一部精彩的电影，听了一场感人的演讲，同时要做到表情、动作、语调、语速、重音合理得当，使学生受到教育的同时，又享受到艺术的熏陶，感受到艺术的魅力。最后，把这个故事再送给亲爱老师们，请大家一起欣赏。希望把这个故事带来的正能量传递给所有的教育工作者。（微课）这个故事，咱们八中的老师们都看过，重新回味一次，也许大家会有新的领悟。担任班主任的过程中，我也遇到过不少的挫折和困难，曾经困惑过、迷茫过，但通过自己不懈的努力和源源不断的故事教育，让我感到学生愿意和我亲近了，我也真正体会到了“亲其师，信其道”的效果。让我自豪的是，不管到哪儿，只要学生看到我都会奔到我身边，亲