茶文化素养培养在英语教学的运用_精选

1、 精编范文 茶文化素养培养在英语教学的运用温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。茶文化素养培养在英语教学的运用 本文关键词：英语教学, 素养, 茶文化, 培养茶文化素养培养在英语教学的运用 本文简介：摘要：茶文化对当前英语教学机制创新有着重要影响。在文化包容与精神启迪的今天, 如果我们想要真正让英语教学实现理想效果, 就必须注重文化素养的理解与启迪, 通过真正的语言认知, 加上全面而系统化的实践体验, 从而实现当前整个英语教学活动的本质创新与优化。本文拟从当前英语教学活动的问题研究视角出发, 通过融入茶文化茶文化素

2、养培养在英语教学的运用 本文内容：摘要：茶文化对当前英语教学机制创新有着重要影响。在文化包容与精神启迪的今天, 如果我们想要真正让英语教学实现理想效果, 就必须注重文化素养的理解与启迪, 通过真正的语言认知, 加上全面而系统化的实践体验, 从而实现当前整个英语教学活动的本质创新与优化。本文拟从当前英语教学活动的问题研究视角出发, 通过融入茶文化素养培养的内涵及价值, 在系统化分析英语教学活动的实施要求之后, 具体分析英语教学活动中茶文化素养培养的运用机制。关键词：茶文化内涵；素养培养；英语教学；运用机制；习惯引导对于英语教学活动的本质性创新来说, 如果能够将茶文化素养培养与该教学相结合, 其将

3、从根本上优化这一教学机制。当然, 对于英语教学活动来说, 其中所包含的内容是生动与多样化的, 从简单的词汇、语法知识, 到学习习惯与语言思维, 这些内容都是英语教学活动的独特价值与深厚启迪所在。1应用不足、交流不够：当前英语教学活动的问题认知客观上看, 文化引导和语言应用是当前整个英语教学得以最佳实施的重点。因此, 选择和应用合理的文化内容, 才能让英语教学中所包含的各项元素, 实现全面融合与应用。所以, 在目前整个英语教学活动深度创新与本质优化的大背景下, 要突破以往教学素材过于单一的问题和不足, 筛选应用恰当的教学素材, 为英语教学活动的革新与突破提供引导和启迪。事实上, 目前将茶文化应用

4、于英语教学过程中, 其预期效果并不十_大受限制。其二, 从文化交流与实践视角看, 在目前文化交流与融合背景下, 多种文化元素交流与碰撞, 而现代文化似乎深受学生关注欢迎, 传统的茶文化在应用的过程中, 明显“乏力”。当然, 很多英语老师在应用茶文化时, 也缺乏必要的包容思维与交流精神, 这都让茶文化的价值大受影响。结合英语学科的实施特点看, 除了必要的英语知识外, 文化素养与思维习惯等等, 也是英语教学活动全面创新的关键。从传统的英语教学活动看, 其中过多将焦点放在了英语知识的教育与词汇语法学习上, 忽略了必要的人文素养教育与引导。由此, 很多学生仅仅掌握的是英语知识, 并不是真正意义上的英语

5、技能应用, 这就大大影响了整个英语教学活动的实际效果。当前高校英语教学活动中, 其教学素材的应用与处理处于匮乏阶段, 比如整个英语教学活动实施过程中, 缺乏必要的精神内涵, 英语教学素材内容的“干瘪”等等。从高校教学视角看, 英语教学与茶文化应用之间, 有很多融合点。所以, 对于整个教学活动创新来说, 也需要探索将茶文化知识内容融入到整个英语课程教学之中。但是从当前高校英语教学活动中, 茶文化的使用状况看, 由于缺乏必要的理念更新与文化再塑造, 整个英语教学活动应用茶文化时, 存在局限与不足。2文化交流与启迪：茶文化素养培养的内涵及价值在本文对茶文化素养培养活动进行全面研究过程中, 主要以“茶

6、文化”的价值与应用可行性为焦点。茶文化从产生到发展, 与教育活动的功能价值之间, 就形成了本质性融合。在茶文化中, 我们不仅能够感受到独特的文化特色, 也感受到浓厚的传承价值。从这一文化的价值特点看, 其中的内容“纯真”, 更多反映的是大众饮茶过程中的情感诠释与内涵描述。茶文化是大众在饮茶过程中所形成的理解与认知, 从茶文化的价值特点看, 其中则突出诠释出传承性文化情怀, 所以, 作为一种传统文化的精髓, 历经千年传承, 其影响力日益突出。当然从茶文化的具体风格看, 该文化整体清新且自然, 展现了茶文化所独有的气息。但是, 我们在具体应用茶文化时, 也需要站在文化交流与包容的视角来理解和认知该

7、文化。随着现阶段多元文化交流与碰撞加速, 茶文化的世界性与多样性也日益得以呈现, 所以, 整个茶文化传播活动也在不断丰富, 尤其是茶文化的文化特征逐渐丰富, 这实际上也为当前茶文化素养培养活动呈现出一种更加生动的特色。茶文化素养是一种内在文化启迪和精神激发, 作为以传统茶文化内容教育为基础, 根本性诠释了传统精神理念, 表达了综合素养的培养习惯。当学生掌握必要的文化知识之后, 学生通过对这些知识信息进行践行, 从而将让学生形成正确的精神思维和行为规范。3注重语言应用与理解：英语教学活动的实施要求在目前英语教学活动实施过程中, 以改革教学方案, 更新教学理念, 强化学生人文素养培养为“三驾马车”

8、, 已经成为教学体系创新过程中, 有机整合教学资源的重要思路。通过选择合适的教学素材, 让课堂成为学生内心思想理念与价值情感的希望, 这将从本质上为学生带来情感的真实体验与价值理念的有效共鸣。只有学生将所学英语知识应用与融合到自身的各项实践活动之中, 才算整个教学活动完成了“全部环节”。实际上, 从目前学生培养活动的实际状况看, 学生对英语学科的内容也有着诸多期待, 因此要充分发挥学生的积极价值, 通过使用各种不同的教学方法与措施, 在真正的英语实践检验中, 只有突出展现英语创造性, 并且对学生的学习专长进行培养, 通过充分展示学生的个性与对英语知识的理解, 从而实现当前英语教学活动的理想效果

9、。语言与文化之间有着天然的关联, 在文化传播时, 语言承担了重要的传播职责, 无论是文化理念的诠释, 还是文化的大众推广, 都需要语言作为重要工具。当然, 对于语言来说, 文化是内涵, 也是核心精要, 任何脱离了文化的语言, 都没有生命力和价值力。对于英语教学活动来说, 想要实现最佳教学效果, 也不能忽略文化素材的诠释与表达。英语教学活动是一种系统化的教学活动, 不仅仅需要注重诠释完善的词汇与语法, 同时也要注重语言习惯与文化内涵的诠释与应用。在传统的英语教学活动中, 虽然教学内容日益体系化, 但是整个教学机制中“过多青睐”知识教育, 缺乏必要的实践特色和行为践行。在当前英语教学活动开展时,

10、需要注重创新, 尤其是要注重选择合适的文化内涵诠释与表达, 通过让学生真正认同该教学活动的内涵理念, 才能实现英语教学与知识教育的有效融入。4英语教学活动中茶文化素养培养的运用机制从茶文化的价值与功能看, 整个文化机制中, 诠释了成熟多样的文化功能和教育价值及功能, 正是在茶文化不断应用过程中, 让这一价值得到生动呈现。因此, 在当前英语教学活动实施过程中, 如果我们能够真正读懂这一文化, 并且将该文化的价值内涵融入到整个教学活动之中, 才能实现教学创新。当然, 让学生在了解茶文化和学习的活动中, 品味到完善而系统化的思想思维, 也能够形成必要的语言习惯和认知。当然, 学生在参与英语知识学习时

11、, 也能够真正感知和掌握教学内容, 以及茶文化素养所诠释的价值和真正影响力。当然, 以课程的方式将茶文化融入其中, 也将使得整个英语课堂呈现出更加生动、更有人文内涵的理念特征, 从而使得学生能够更全面、更加直接的感知和体会融入“茶文化”的英语课程, 所具有的独特价值和人文色彩, 通过丰富应用教学内涵, 从而实现英语教学活动的最佳效果。在英语教学活动中, 学生具备了良好的人文素养之后, 其将更好把握和体会英语知识与思维习惯。在教学活动深化改革的今天, 英语教学活动进入全面变革的新时代。在英语教学活动中, 素养教育与精神理念对学生培养有着重要价值与影响, 对于英语教学来说, 良好的素养教育与知识教

12、育的协调融合有着重要关联。因此, 如何有效实施英语教学活动, 就成为当前我们全面优化英语教学活动的重要诉求, 这也是现阶段我们完善学生培养思维的关键所在。5结语在对茶文化的文化特点及内涵进行全面理解之后, 我们看到这一文化内涵中, 往往诠释了文化的传承性、创新性和包容性。在英语教学课程中, 如果我们想要更好应用茶文化, 就必须探究到茶文化内涵与英语学科之间的共性。当然, 在当前英语教学过程中, 融入茶文化素养培养时, 也要敢于打破常规认知, 尤其是要借助信息技术等一系列优势, 通过整合教学资源, 从而让整个培养过程更加生动且极富成效。参考文献1宋晓焕;王蕾;王妙.“多维互动教学模式”视角下的大学英语课堂教学现状调查基于陕西省六所高等院校的调查分析J.环球市场信息导报, 20_,(12):133-136.2吕小君;刘琦;孙娜;孙宁;秦博文.中职院校涉外护理专业英语分层次教学的实践研究以承德护理职业