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文档简介

1、题目：2.2气压带和风带（第2课时）课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 学情分析：本节课的内容是在前边几节的基础上继续的深化，应在学生理解前边一节的基础上引入本节内容，层层深入。本节也是进一步学习大气知识的基础知识。学生对于本节内容较难快速接受，因此要有耐心，结合练习题使学生深化对气压带风带知识的理解。 教学目标： 知识与技能： 1指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。 2运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。 3使学生理解气

2、压带和风带对气候的影响。 过程与方法： 1通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。 2通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。 3利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。 情感、态度与价值观： 1培养学生辩证唯物主义观点。 2培养学生理论联系实际的能力。 教学重点： 1、气压带和风带的分布。 2、北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。 3、气压带和风带对气候的影响。 教学难点： 1.三圈环流示意图的绘制与理解。 2.北半球气压中心冬夏季变化规律。 3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。 4.气压带、风带对降水的影响。 教学方法： 讲授法、多媒体演示、小组讨论法。 教学用具： 图表、多媒体 课时安排： 1课时 教学过程： 教师：（导入）同学们，上节课我们在假设地表均匀的情况下，学习了气压带风带的形成及其随季节的移动规律，然而真实的地表并不是均匀的，不仅有七大洲四大洋的海陆区别，还有地形地貌的差异，所以事实上的气压带风

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