跳跃与游戏单元

1、 跳跃与游戏单元教学计划 （3课时）课次教学内容重、难点教学目标和教学方法1助跑单脚起跳摸悬挂高物游戏：1、“摸彩带”个人比分高2、“摸彩带“小组比分高重点：单脚起跳、双脚落地屈膝缓冲。难点：助跑起跳动作连贯。1、100%的学生在“摸彩带”游戏中能够做到在助跑后单脚起跳双脚落地屈膝缓冲，80%的学生能单脚起跳摸到“一分及以上得分的彩带”；学生知道动作的名称。2、通过参与游戏，发展学生下肢力量、弹跳、爆发水平和协调性。3、学生对同伴是否单脚起跳双脚落地及不同高度的“彩带”相对应得分能够做出准确的评价。4、能积极、有序展开游戏，为其他同伴扶好“彩带树”，前一同学做完返回后，下一名同学才实行，注意安

2、全；小组比赛中能尽自己最大的努力摸到最高分，为小组成绩做出最大的努力。1、用游戏教学法引导学生参与技能学习，自我体验形成初步技能。2、以讲解与示范法同游戏过程与结果评价法相结合。3、组织学生自评、互评、展示、小结，促动目标达成。2助跑单脚起跳头顶悬挂物游戏：1、“超级马里奥”2、“马里奥比分高”重点：单脚起跳双脚落地屈膝缓冲难点：踏跳蹬地起跳连贯1、100%的学生能够踏准规定的圆圈单脚起跳双脚缓冲落地，80%学生能用头顶顶到悬挂的高物缓冲落地。2、发展学生的下肢的弹跳、爆发水平及身体的协调性。3、 练习认真、相互评价和纠正，培养协同互助的好习惯1、用游戏教学法引导学生参与技能学习，通过自我体验

3、和教师讲解协助形成技能。2、 学生学、练、评相结合，促动目标达成。3考核：助跑单脚起跳双脚缓冲落地重点：小组能够展开测量、判等，并记录。难点：考核活动有序，成绩准确。1、以小组为单位，有序地实行助跑后单脚规定圆圈起跳双脚落地的考核。2、全部的学生能够准确的判定同伴的动作是否是单脚起跳双脚落地，同时踏准规定的圆圈。并能准确的记录下成绩。3、考核的过程中合理分工、各尽其责，协同配合的测量成绩并登记。1、 教师讲解、示范、指导、评价相结合。2、 由小组完整示范考核程序、方法。3、 学生小组有序测试、评判、登记，教师点评。教学设计理念：本课遵循义务教育体育与健康课程标准（2011年修订）的基本理念，以

4、“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，注重学生个体差异；根据“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动水平”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，通过方法的操作，学习动作技能，通过规则的遵守，培养良好行为，通过参与效果的评判，习得方法和水平，通过参与游戏，促动学生全面发展。教材分析及重难点1、 助跑单脚起跳双脚落地，能够很好的发展学生单脚跳跃的水平，为以后的急性跳远和跳高打下基础，本课将技术动作很好的与游戏规则融合，让学生在游戏中快乐、积极的学习，掌握基本的动作。发展学生下肢快速蹬地起跳水平。2、 因为学生单脚跳跃水平的薄弱，往往在助

5、跑后会双脚起跳双脚落地，导致跳起的高度不高动作不协调，本课以生活的实践经历为切入点摸彩带、高处取东西等，让学生自己体验各种方式起跳摸高的方式，自己总结不同起跳方式所能摸到的高度，选择出单脚起跳双脚落地的方法摸高物。3、 本课的教学程序分为两个层次，第一个层次是自我体验自我选择好的方法，达成共识后实行统一学练，第二层次是在达成共识后，为了摸到更高的物体而努力的学练，最后实行小组的游戏，在游戏中形成，个人与个人，个人与小组的社会关系，为小组的成绩，自己做出自己最大的努力，为小组的成绩做到自己的最好就是成功。4、 本课使用的器材也是出于学生发展而考虑的，在小组学练中每个人都要担任，扶好“彩带树”的职

6、责，这样的一种配合、协作关系，让学生在学练中养成互帮互助及在体育课堂上注意安全的意识6、教学重点： 单脚起跳、双脚落地屈膝缓冲。教学难点： 助跑起跳动作连贯。学生情况： 1、本班学生小学水平二、三年级的学生，学生人数为男女各15人。 2、本班学生在一、二年级的体育课堂上实行过跳房子游戏，有原地的单脚起跳双脚落地的经验，没有实行过助跑单脚起跳双脚落地的练习，但在日常的生活和游玩中有过摘树叶、取高出的纸飞机等基本身体活动跳跃动作的活动经历。 3、学生在以前的体育课堂上已经具备小组准备活动水平，部分同学具备带领全班做准备活动的水平。 4、学生在以前的课堂上已经能够对以学会的动作，实行准确的评价，并能

7、有序的展开小组的学练、考核。 5、学生对游戏的积极性很高，能够在游戏中积极参与，遵守游戏规则。教材内容助跑单脚起跳摸悬挂高物游戏：1、“摸彩带”个人比分高2、“摸彩带小组比分高”单元课次1教学目标1、100%的学生在“摸彩带”游戏中能够做到在助跑后单脚起跳双脚屈膝缓冲落地，80%的学生能单脚起跳摸到“一分及以上得分的彩带”；学生知道动作的名称。2、通过参与游戏，发展学生下肢力量、弹跳、爆发能力和协调性。3、学生对同伴是否单脚起跳双脚落地能及不同高度的“彩带”相应得分做出正确的评价。4、能积极、有序开展游戏，为其他同伴扶好“彩带树”，前一同学做完返回后，下一名同学才进行，注意安全；小组比赛中能尽

8、自己最大的努力摸到最高分，为小组成绩做出最大的努力。教学重点单脚起跳、双脚落地屈膝缓冲。教学难点 助跑起跳动作连贯。教学结构教学内容时间练习次数教学策略学习策略评价要点开始部分1、体育委员集合整队清点人数报告老师。（八路纵队集合）2、教师宣布本课内容和要求安排见习生。2111、评价学生集合情况。2、 宣布本课内容和三条学习要求。1、听口令集合2、认真听老师宣布本课内容和要求。1、快、静、齐的程度。2、认真听讲的表现。准备部分1、小组长带领做准备活动。2、 教师带领学生做单双脚“一二一”游戏单、双脚下做手脚并作848拍1、 要求学生认真跟做并呼出口令、动作标准。2、 以原地踏步引出单双脚做“一二

9、一”游戏。“一”单脚跳“二”双脚跳“一”单脚跳的同时双手头上击掌，“二”双脚跳时双手体前击掌。1、听清方法和要求并执行。2、积极参与模仿练习，争取得到老师的称赞。1、口令洪亮、动作标准2、模仿的表现。基本部分一、“摸彩带”游戏自我体验达成共识（助跑单脚起跳双脚落地屈膝缓冲）。游戏场地图示：X1X2X3X4X5X6X7X8（2） 助跑单脚起跳双脚落地“摸彩带”游戏1、 小组评价练习2、个人比分高（三）小组“摸彩带”比分高（标准14分）612734次1012次5-6次一、（1） 1、教师示范讲解“摸彩带”游戏方法从起跑线开始自己选择单、双脚起跳方法摸“彩带”。小组轮流扶好“彩带树”，前一个摸完返回

10、后下一个才能开始。碰到即为摘到，双脚屈膝缓冲落地。2、自己用自己的方法体验，是双脚起跳摸的高还是单脚起跳摸的高？ 3、请小组做示范强调小组的练习方法和单双脚起跳的技术动作。 4、请学生回答最后达成共识，单脚起跳高于双脚起跳。 5、教师巡回指导评价。（2） 1、教师讲解摸彩带的等级，单脚起跳双脚落地为成功，摸到最低的彩带得一分，相继为二分、三分。同伴间应大声的评价出同伴的成败或得分。2、 组织小组进行游戏，巡回评价和指导。3、教师组织学生以举手的方式展示自己的最好成绩。（三）1、教师讲解小组“摸彩带”比分高游戏的方法及得分王的分数标准。2、组织各小组进行小组摸彩带比分高游戏。巡回指导和评价。3、

11、教师组织各组成绩汇报，并宣布各组最终成绩。1、明确游戏做法和三条要求。2、自我体验认真总结。3、认真看展示小组的示范4、积极回答并达成共识5、认真练习1认真看小组的示范，知道如何评价和怎么练习。2、按示范小组的过程进行游戏。3、尽最大的努力得到最高的得分。1、 明确“摸彩带比分高”游戏规则和得分方法。2、 小组积极的进行摸彩带比分高游戏。3、真实准确的汇报自己小组的成绩。1、看、听、思的表现。2、体验总结的态度。3、认真看的表现4、积极回答5、认真练习1、观察、判断、评价的表现。2、及时、有序的表现。3、态度、动作、流程、效果。1、看、听、思的表现。2、超越自我，争做得分王。3、祝贺每个人的现有成绩。结束部分一、放松练习1、手臂波浪练习；拍打放松。2、教师评价二、小结本课三、下课3288拍一、1、 带领全班做放松练习。2、 评价学生放松练习的情况1、 以提问的方式巩固本课游戏名称。2、 与学生一起总结本课