口语交际习作二教学设计

1、教主备教师：陈瑞清学 设审核领导：、计授课时间:课题口语交际.习作二课型讲授课文第几 课时课 时 教 学 目 标（三维）交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。教学重点与难点1、重点：抓住特点，介绍民俗2、难点：内容具体，情感真挚教学方法与手段教学方法：讲授法、讨论法、合作法。 教学手段：多媒体。增:使 用 教 材 的 构 想删:调:改:2课时教学流程补充3教师行为学生行为课程变化及处理主要环节旳效果第一课时、自主式导读1. 板书课题：口语交际

2、.习作二2. 学习目标：(1).交流自己搜集到的民风俗， 交流时做到内容充实，表达流利。 (2) 借鉴本组描写民风民俗的写 作方法，学习抓住特点介绍民俗 的方法。3. 导学提纲：(1) I将你调查了解到的民风民 俗加以整理，想一想哪方面的民 俗自己最感兴趣、积累的素材最 丰富，哪些内容给自己留下的印 象最深刻。(2) .仔细回顾从本单元课文中 学到的一些表达方法，结合自己 的选材想一想：自己准备怎样写， 才能把内容写得清楚、具体，才 能凸现所写民俗的特点。明确学习内容 明确学习目标明确导纲4.明确要求。一要民俗特点突出, 二要内容具体，三要语句通顺。、互助式解疑5.组内交流：交流内容：对课 外

3、阅读、调查、上网查找、亲 身经历等所了解的民俗进行交 流。(如，节日习俗：元宵节、 端午节、乞巧节、中秋节、重 阳节、冬至、春节等；民族舞 蹈、服饰、饮食、民居；民间 工艺品等。)认真倾听别人介绍了的民风民 俗有什么特点，是怎样介绍的; 提出感兴趣的问题，介绍本组 最有特色的民风民俗，商议怎 样介绍才能给全班同学留下深 刻的印象。6. 班内交流 三、探究式点拔7. 各组推选代表参加民风民俗 发布会，确定发言顺序。 评选 最佳发言人：共同讨论哪位发 言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。评选最佳发言人&引导大家总结:我国有56个民族，疆域广阔, 民风民俗特色鲜明而又丰富多 彩。吃穿住行，礼仪、

4、姓氏、 节日、工艺品，处处有历史文 化的积淀。四、强化式拓展9. 迁移拓展通过学习你有什么收获？10. 强化拓展建议同学们课下浏览“国家文化 网一-民风民俗”和“央视国际网 -国家地理一民风民俗”，去领 略更多的民族风情。11. 当堂达标检测笔记网址，课下实践交流我国幅员辽阔，民族众多，不同 的地方有不同的民俗习惯，写一 写自己了解的民风民俗。第二课时、自主式导读1. 激发习作兴趣 同学们，我们在口语交际课上, 了解到了各种各样的民族风俗 习惯。有的让我们感到新奇， 有的让我们感到有趣，还有的 让我们赞叹。这节课，我们就 来写一定写自己所想要介绍的 民风民俗。可以是课外阅读时 知道，也可以是通

5、过调查访问 了解的，还可以是在别的地方 亲眼看到，亲身感受到的，或 者是在口语交际课中听到的。2. 学习目标: 学习修改、完善自己的习作, 创编班级习作集。3. 导学提纲:(1)你最想介绍的哪种民风民 俗？ (2).回忆本组中学到的 一些表达方法。.回忆口语交际课中评为 “最佳发言人”的同学采取了 哪些方法来介绍民风民俗的。4. 说说你能借鉴的一些写法。、互助式解疑5. 组内交流。6. 班内交流自读，认真修改。三、探究式点拔 小组内听读，结合口语交际课上 介绍过的，说说在作文上有什么 进步，并提出修改建议。四、强化式拓展教师引导学生围绕是否突出民俗 特点，是否清楚具体等，来进行 表达上的评议。并提出修改建议。 根据大家提出的建议，对习作进 行修改完善。学生回忆口语交际课上听到的和 自己在课前搜集到的资料，明确 自己要写的内容。当堂达标检测各组推荐或同学自荐交流欣赏优 秀习作。1.请小组同学或自己的好朋友 为自己的习作写一写评语。2. 将全班学生的习作装订成 集，编成一本民俗作品集，共 同商议起个醒目的题目。6补充设