优秀教师学习笔记分享

1、亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档优秀教师学习笔记分享， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信 您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏 或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。优秀教师学习笔记分享作为教育工作者， 我们主要以学生为中心， 全心全意为学生 服务，想方设法让学生加强个人思想意识， 转变学习观念。 接下 来就跟着我们的脚步一起去看一下关于吧。篇120_年 2 月 17 日，学校组织召开了学习实践科学发展观的动 员大会。 通过学校黄振强同志的讲话， 我了解到学校学习实践的 三个阶段，第一是学习培训， 第二是专题调研， 第三是解放

2、思想 大讨论。主要学习内容是毛泽东邓小平论科学发展 、科学发 展观重要论述摘要 等文件。 整个活动过程可以通过集中学习等 形式来开展学习实践科学发展观活动， 努力通过各种途径让全体 党员更加了解科学发展观的基本知识， 努力提高党员领导干部分 析问题和解决问题的能力， 在参与学校建设与学生管理活动过程 中，做到坚持以人为本，以促进学校各项工作的顺利开展。拜读党和国家三代领导核心的论科学发展， 真切的感受到含 精嚼华，口有余香的思想魅力，心境顿开，神清目爽。什么是科学发展，为什么要科学发展，怎样科学发展?在这两本书中得到了完美的诠释， 初读疑云重重， 再读似有感悟， 细读， 倍觉明朗。 特别是听取

3、了报告， 让我清醒的认识到： 科学发展观是统领一切 工作的核心思想， 教育离不开科学发展， 学校必须坚持科学发展， 教师自身也应当科学发展。结合自己的工作实际，深入领会、 认 真总结，主要心得如下：一、坚持以人为本科学发展观的核心是以人为本。 以人为本， 就是指以人为价 值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目 标，一切为了人，一切服务于人。“要我学”转变为“我要学” ; 逐渐培养学生学习自主 性，真正懂得“大学读什么” ; 切实做到教书育人， 教会学生“做 事先做人”。通过课堂讲授、 课堂讨论、课堂活动等方式让学生 感受到得到重视，逐步树立自信，勇于展现自己。作为老师要注重以人

4、为本， 以学生为中心， 促进学生的全面 发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。 注重学生的全面发展，注意保护和培养学生的个性能力的发展， 尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律， 使学生生动活泼的 积极主动地发展自己的个性。 所以， 我会继续努力， 为我所教的 孩子寻找幸福的感觉， 可能是一个微笑， 可能是一件关心他的话， 可能是一件小事。微笑就是和气、乐观、开心、快乐。微笑是对学生最直接的 语言。老师的一个微笑，对学生来说是一种鼓励，是一种信任。其实，工作好比是品茶， 只有越品才会越有味， 越品越精神。 微笑着面对工作， 事情工作都会顺利起来。 所以保持微笑的态度 来面对工

5、作，也很重要。挑战自己，完善自己，发展自己。设定 好目标，我将向着目标前进，在过程中微笑面对。二、坚持全面、协调、可持续发展 所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生 态等各个方面的发展 ; 所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔 接、相互促进、良性互动 ; 所谓可持续发展，就是既要考虑当前 发展的需要， 满足当代人的基本需求， 又要考虑未来发展的需要， 为子孙后代着想。 学校从今年开始， 着力为培养“学习型”人才 而不断奋斗。 我，作为教师一份子， 理所当然不能懈担作为教师， 又作为年级长， 要以学校发展的大局出发， 做好年级长工作和教 学工作，与班主任协调好工作职责，与授课班级建

6、设。篇22月 22至 2月 23日，为期 2天的寒假集中学习结束了，两 天来 ?我们认真学习了幼儿园教师专业标准 、 3-6 岁儿童学 习与发展指南等，虽然是短短的两天，但收获还是挺大的。、幼儿园教师专业标准方面幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员， 需要经 过严格的培养与培训， 具有良好的职业道德， 掌握系统的专业知 识和专业技能。 专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质 的基本要求， 是幼儿园教师开展保教活动的基本规范， 是引领幼 儿园教师专业发展的基本准则， 是幼儿园教师培养、 准入、培训、 考核等工作的重要依据。1、将促进幼儿身心健康和保护幼儿生命安全放在工作首位。 幼儿园的孩

7、子正处于一种似懂非懂的阶段， 他们对生命的认 识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以 老师必须抓住这个时机， 了解孩子内在的生命发展需要， 并据此 开展孩子生命成长的教育， 从而在孩子成长的历程中不断激发其 生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险，掌握自救方法，学会自 我保护。2、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益。教师要尊重信任幼儿， 与幼儿平等交往， 关注幼儿不同的需 要，及时给予应答， 由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的 合作者。 我们要扮演好幼儿学习活动的合作者， 首先应该尊重幼 儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、发展 权，把幼儿看成是真正意义上的“人”

8、，与自己平等的“人”;其次是教师要倾听幼儿的心灵之音， 了解幼儿的需要， 及时地给 予应答 ; 另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼 儿一起去探索，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程， 我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进 行不断的反思。 找出自己工作中的优缺点， 发扬优点， 改正缺点， 多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯， 使自己的工作做得更好。我要把幼儿园教师专业标准 转换为具体的奋斗目标，通 过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德

9、高尚、 业务精良 的专业幼儿园教师。二、 3-6 岁儿童发展与指南方面针对社会上普遍存在的乱象和误区， 指南的建议非常清 晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。 为幼儿以后继续学习和终身发 展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方 面的全面协调发展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确 的教育观念，了解 36 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿 的学习与发展目标、 要求按不同的年龄段进行细化， 对各个年龄 阶段的幼儿应

10、该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水 平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学， 规范发展的需要，纠正小学化、 超前的教育问题。指导家长科学 实施保育和教育的需要， 对家长的科学育儿具有指导性作用。 满 足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。 它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师， 我更有义务和责任来认真地学习并根 据指南与家长配合进行因材施教，因此，学习 36 岁儿童 学习与发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。专业标准 和指南 的确对我们的工作有着很重要的作 用，它教会我许多新的知识， 在今后的工作中， 我将不断的学习、

11、 学习、再学习 ; 实践、实践、再实践 ;只有具备了这样的精神和素 质，才能真正将专业标准和指南精神落到实处，才能称 得上是一个合格的幼教工作者。篇3为了全面提高教师素质， 顺应新课程改革的要求， 在寒假期 间我校组织了全体教师进行学习培训。 学习时间虽短， 收获却很 大：我在政治思想和职业道德，教育教学能力与教育教研能力， 终身学习能力与教育创新能力等方面的综合素质有所提高。 既使 观念更新了， 也将理论有所提高， 现对整个学习培训过程总结如 下：一、更新教育观念。这次教师的培训， 给我带入了一种求学的氛围。 逆水行舟不 进则退， 要在教学这片土地上找到自己的乐园， 学习才是唯一的 路 !

12、我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此 我在前几年的工作里， 很大部分精力都集中到教学这一块， 备课、 上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步 曲。随着培训的深入， 我深深地意识到：一名优秀的教师没有先 进的教学理论充实自己， 那么， 他的教学在达到一定程度后就难 以提高了， 而要想成为一名合格的教师， 就要努力地提高自身素 质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后，我 更加努力， 仍不断搜集教育信息， 学习教育理论， 增长专业知识。 我更注重更新自己的教学观念， 改变教学模式， 努力提高课堂效 率，从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师，

13、 我努力把学习的理论知识转化为实践动 能，使之有效地指导小学的教学工作。 通过培训，我学会了变换 角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、 调整自己 ; 每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网 络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能是肤浅的知识。 他说， 如果一个教师仅仅满足于获得的 经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教 学经验，也许只是一年工作的 20 次重复。因此，现在，我的教 学更注重反思了， 我上完每节课都认真反思， 反思这节课成功地 方和不足的地方， 有哪些

14、地方要改进， 写好课后小记， 单元小结。 这对我今后将会有很大的帮助 , 这次小学教师培训使我重新认识 了课题研究，对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。 让 我认识教师要做自己的研究 , 不断地思考，对那些习以为常、熟 视无睹的事物用心地去发现， 对那些理所当然、 天经地义的常规 和说辞反复琢磨就是研究， 教师的， 一定要善于思考、 勇于实践、 不断反思提炼总结， 专业素养才能得到发展和提高。 在实践过程 中敢于迎接挑战。二、做好课改中教师角色的转变1, 权威者转向参与者 , 激励者 要培养学生创新意识 , 并使之逐渐形成新能力 , 要求教师放 下权威 , 师长的架子 , 以一个普通参与者的身份与学生共同研究 , 共同探讨教学中的各种问题 , 使学生勇于挑战课本 , 挑战教师 , 挑 战权威 .2. 教书匠转向专家型8 未来教育需要”专家型”的教师 , 而不是”教书匠” , 这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行 的