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文档简介

1、第 1 单元大数的认识第 4 课时亿以内数的大小比较【教学内容】 : 教材第 11 页例 5【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正 确地比较亿以内数的大小。【重点难点】重点：难点：【教学过程】：1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什435006030045876200564327002.435 453 1089 989 8901 89103.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。（板书课题：亿以内数的大小比较）1.想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己2.（143500 435000 6030045

2、6030450876200 875800 904030 904003先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的43500435000 60300456030450876200875800 904030904003（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大3.教学例 5（1）投影出示例 5。从例 5指名说一说，读出例 5（2a.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。b.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再（3）练一练：完成教材第 11学生独立练习，再指名说一说，集体订正。任选其中两题让学生说一4.（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列（2学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺（3a.六 位数有：608000、606500七 位数有：2116100、3658200、2536300、4185400 b.6080006065004185400365820025363002116100c.41854003658200253630021161006080006065001.4320050432500423000543200052.教材“练习二”第 1学生独立完成，集体【教学反思】1.课堂中，教师鼓励学生探究亿

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