人教版部编本一年级下册语文《识字小青蛙》教案

1、一年级下册语文识字小青蛙教案（2 课时）教学内容3、小青蛙课型新授课时第 1 课时教学目的1、能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 4 个生字，认识 1 个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重难点课前准备重点难点教师学生1、能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 4 个生字，认识 1 个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 生字词卡片，课件一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动

2、。孩子们，猜猜看， 它是谁？(青蛙)2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3. 课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4. 说说你对青蛙有哪些了解。5. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6. 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字(一)初读课文。批注教学过程1. 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2. 导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么 办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请

3、你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。（二）认识生字1 导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试 吧！挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2 你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。3 导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这 几个字呢？小组讨

4、论一下。预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加 一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方 法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴 天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又 清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，

5、从小讲文明。”)导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。 导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记 住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 (出示小儿歌：形声字，好识记， 音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们 细细体会。（回顾象形字、会意字）三、指导写字1. 课件出示生字：青、清、晴、情、请、。2. 学生读字。3 教师指导书写青。1 导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注 意什么？2 教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的

6、横在横中 线上。3 学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。4 教师指导书写请、清、晴、请。1 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么 位置。书写时需要注意些什么呢？2 教师边范写边强调书写要领。3 学生书空跟写。 描红。书写。展示。评价。板书设计小青蛙形声字：清 晴 请 睛 情作业设计熟读课文，会认生字 收集一些小青蛙的习性。课后反思教学内容3、小青蛙课型新授课时第 2 课时教学目的1、 读准课文，背诵课文，会写三个生字。2、 加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。 3、加强对形声字的了解。教学重难点课前准备重点难点教师学生背诵课文，会写三个

7、生字。加强对形声字的了解。 课件准备一、复习导入1 导学：孩子们，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得吗？青蛙那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不容易，咱们得先复习下之前所学的 生字宝宝，你们还会读吗？（课件出示词语： 晴天 眼睛 害怕 心情 保护 让开 生病 事 情）2、导学：看来孩子们掌握得还真不错，青蛙说咱们得加大难度了，你们敢接招吗？ 课件展示：批注教学过程3 回顾形声字，回忆形声字的特点。二、走进课文1 导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一 共有几句话吗？2 自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。3 一起走进课文，依次看看里面都写了什么。第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？引导填空：（ ）的河水 （ ）的天气 （ ）的青蛙 （ ）的眼睛 导学：课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细 一些吗？ 引导学生说。第二句：女生读。读了这句话，你知道了什么呢？ 学生回答。你还了解些青蛙的什么特征呢？第三句：男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢？ 你喜欢小青蛙吗？ 学生交流回答。 全班齐