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文档简介

1、如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化 纲要和指南中,根据幼儿的学习与发展,将幼儿园的教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。游戏能寓教于乐,是幼儿学习的一种有效方式,适合幼儿身心发展,可以促进幼儿的学习发展,为幼儿终身学习与发展奠定良好的素质基础。幼儿的游戏化教学旨在通过游戏进行幼儿教育教学活动,让幼儿获得更大的成长与发展,教学的游戏化,使得幼儿在享受游戏的同时享受教育。教学的游戏化是幼儿园以游戏为基本活动的具体表现,是老师将先进教学理念转化为具体活动的具体化。 一、幼儿园健康活动的游戏化 在幼儿园中,身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力都是隶属于健康教学的内容,这些内容都是与幼儿

2、的日常生活息息相关的,正是因为这些内容相较于其他领域的内容更加贴近幼儿的生活,所以在进行与健康内容相关的教学活动时,幼儿的注意力往往更容易分散,对于活动的保持兴趣的时间更短,如何延长幼儿对于健康活动的兴趣呢?这就需要从最能吸引幼儿注意力、激发幼儿兴趣的东西出发。然而,幼儿由于年龄比较小,对于玩、对于游戏的兴趣高于一切,这间接告诉我们,可以从游戏出发,将游戏融入到健康方面的教学中,从而更好地吸引幼儿的注意力,让幼儿能积极参与到活动中。举个简单的例子,相较于培养幼儿生活习惯与生活能力的一些活动,幼儿更喜欢以“动”为主的体育活动,但是培养生活习惯与生活能力的活动又不能不进行,那么如何进行使其获得与体

3、育活动一样的效果呢?答案不是唯一的,让教学活动游戏化是最接近的一个回答。 二、幼儿园语言活动的游戏化 语言教学活动可以简约地分成两大类,即听与说、阅读与书写。语言是交流的一个重要的工具,指南中提到,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。那么如何从幼儿园生活中找到生活情境、阅读活动两者呢?其实只要熟悉幼儿园一日生活的人都知道,生活情境表现的最明显的不外乎就是幼儿的自主性游戏,在自主性游戏的场景中,会有娃娃家、点心店、菜场、超市等非常接近日常生活的场景,幼儿在游戏中也会出现买卖、做客等生活情境,在这些生活情境中,幼儿就会交流,例如“老板,这个多少钱?”“我今天来看看宝宝,还给她买了好吃的。”“对不起,我们的东西已经卖完了。”等,这些就是语言中的听与说的部分。阅读区作为学习型的区域之一,幼儿可以安静地坐在里面阅读自己喜欢的书,阅读完,幼儿还可以将自己从书中看到的内容转述给其他人听,这是在阅读基础上产生了说,对于幼儿语

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