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1、(完整)除数是整十数的笔算除法教学反思(完整)除数是整十数的笔算除法教学反思 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)除数是整十数的笔算除法教学反思）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)除数是整十数的笔算除法教学反思的全部内容。除数是整十数的笔算除法教学反思除数是两位数的除法，是小学生学习

2、整数除法的最后阶段,它是在学生学习多位数乘一位数,除数是一位数的除法基础上教学的.因为这是一节计算课，它本身就比较枯燥，而理解算理，正确计算又是它的重点，要提高计算的正确率就要想办法调动起学生兴趣。在教学过程中我采用情境。问题与自主探究的方法，通过复习口算除法，归纳复习两位数除以整十数的计算方法，为后面学习三位数除以整十数打好了基础,也为引导学生提炼出三位数除以两位数的计算方法做好铺垫。在新课的学习中我始终围绕“如何试商？商应该写在那个位上？为什么?这一中心问题，让学生展开充分的讨论,通过独立思考、小组合作等形式来解决这个问题。教学中先引导学生列出算式,用估算的方法思考可以分给几个班？在此基础

3、上引导学生列竖式探讨商究竟应该写在哪一位上？为什么？在学生的认知冲突中师生共同分析,通过教师点拨，达到用笔算验证估算，体现出估算、口算、笔算之间的紧密联系，达到初步理解算理的目的。在巩固练习的基础上，引导学生总结出三位数除以两位数的计算方法，并以儿歌的形式加深理解与巩固。一节课中学生注意力一般最多维持20分钟左右，使学生在愉悦的气氛中巩固本节课所学知识，努力做到让每一个学生达到“想学学会会学” 的目的.通过大量的巩固练习达到突出重点、突破难点的目的,另外一个金蛋只设计了两束绽放的玫瑰花作为礼物准备送给学生，以此激发、调动学生的学习兴趣，由于教学情景比较新颖，整课堂的氛围都比较活跃，学生参与学习

4、的积极性比较高.教学是一门遗憾的艺术，课后我仔细反思了我的整个教学过程，发现还存在不少问题。1.对教材的挖掘能力还待于进一步提高。在讲解17830的商到底应该写在哪一位上这个问题时，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，我应该多多强调除数是整十数的除法，商是一位数。这样会让学生对以后学习除数是两位数，商是两位数的除法，更加理解和清楚商就写在什么位置上。2.教学的节奏较快，给予学生合作交流的时间太短。在教学例1时，我安排了让同学们讨论交流除数是整十数的计算方法,因为担心时间不够的问题,所以让学生交流的时间太短。这样会导致学困生依然没有弄懂这个算理.3。教师课堂灵活应变的能力还有待于提高.教学中在处理课后“做一做”的三道

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