大学生课余时间利用情况.ppt

1、大学生课余时间利用情况,问卷调查,城市与旅游学院 地理科学0501班 140宿舍,一 问卷调查的策划,组织和目的,策划: 140宿舍全体成员 组织: 程晓东 实地调查: 吴迪 程晓东 后期整理: 李鹏飞 杨俊 郭文凯 制图打印: 郭亚军（2班） 梁晓磊 赵林忠,调查方法,选取有代表性的各年级大学生共六百 人,其中:大一、大四各一百人,大二、大三各二百人;师范类与非师范类各占百分之五十;男、女生参半. 深入宿舍,走进课堂,面对面的调查,填写问卷,调查目的,一) 简要调查各年级学生课余时间利用情况. (二) 学会分析数据、掌握调查方法、完成作业. (三) 透过调查结果了解课余利用情况差别: 1 师

2、范类与非师范类专业利用的差别 2 高年级与低年级利用的差别 3 男生与女生利用课余差别 4 其它差别,二 分析调查数据 做出调查结果,初次分析数据 我们将课余时间利用情况简要分成五种类型: A 学习 阅读 B 参与社团工作 C 运动 游玩 交际 C 兼职与创业 E 上网 (以上选项为单选,每个选项后有若干小项,选择其中一大项后只需再填写下一级小项,其它大小项不必再填,初次结论,对象:大一年级 地理科学(师范)与地理信息系统各50人 结论: ( 一) 出乎意料,调查人数100%认为课余时间一般.(我们一直以为大一时间非常丰富) （二）课余利用情况如右图：1学习 2游玩,对象：大二年级 地科（师范

3、）与资环专业各100人 结论： （一）60%认为课余时间一般，40%认为课余时间非常丰富，和大一结果相比，我们不难看出大二同学们自主时间增加。 （二）课余利用情况如右图：1学习 2社团 3游玩 4兼职 5上网 显然，二年级学生课余利用呈多样化趋势,三） 对于第六题的填答，95%以上的同学认为D（兼职）项是他们最钟意的第二选择,对象：大三年级,地理科学（师范）与影视文学专业各100人 结论：两专业课余利用状况对比：、5分别对应A、B、C、D、E选项,特点,4（兼职）地科的比例高于影视文学，师范类学生作家教的几率高于非师范类，这是优势。 （上网）地科比例也高于影视文学，地理科学学生上网人数是影视的

4、.倍,对象：大四年级,法学专业学生人。 题外话：对于我们的来访，学长们似乎很惊 讶，看到问卷后转而变成长时间的 沉默，不过还是很认真地作了填 写。 结论：（一）选择A项。 （二）对于A 后的第二小项的学长把课余的学习与考研联系起来,三） 对于第三小项“这样安排课余时间心里是否塌实”的结果： a 自己愿意 b 也想干别的， 不知从何入手 c 无所谓 而50%的学长自己写下了理由：没办法，找不到更好的出路,50,0,0,再次分析数据 我们发现A、C、D项是各年级所选择的高频项，因此结合此三项后的小项，我们作出以下结论,再析结论 （一）年级越高，课余时间用于专业知识学习的趋势越明显,二）关于D项： 大学生兼职高峰期出现在三年级，一、四年级兼职欲望不强烈,三结束语,本次问卷调查从几个不同的侧面反映了不同年级的课余时间安排，较为客观地对所调查群体的课余利用作了对比，具有一定的参考性。 由于准备时间仓促，调查的范围、手段及问卷本身都存在许多不足，数据的处理也有许多漏洞，望老师和同学不吝指正，谢谢,附表,调查问卷（望大家如实回答，谢谢合作,你的性别A女男 、所属年级A大一B大二C 大三D大四、是否师范类A是B否 、你课余时间多吗？A非常丰富B一