物理初二下苏版6.2探究串并联电路电压规律教学设计2

1、物理初二下苏版6.2 探究串并联电路电压规律教学设计2知识目标：1、学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；学习2、学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；目标3、会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。过程方法： 在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。情感目标： 明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。学习学习设计实验、如何观看，如何分析，探究串联电路中电压的规律。得出结论重点难点教学演示法、观看法、讨论法课型实验探究方式教具电池组、小灯泡带座、开关、导线假设干、实验

2、报告单各30 份、多媒体与媒体教内容与教师活动学生活动设计依据【一】创设情境，引入新课3min【提出问题】 1、串联电路中的电流有什么特点？处处相等。同桌间积极讨培养学生发学论，提出他们明问题和提的想法。出问题的能力。2、那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？程今天我 就来探究一下串 路中 的 律。【二】 入新 ，科学探究序一串 路 的 律探究30min 【猜想或假 】 极提出自己的猜想，同 1、串 路中 的关系 和 流的关系相同，也是 相等。 找支持猜想的依据。2、我 从 源正极 身，沿着 流的方向越来越小；因 是使 路中形成 流的某种“力量”，力量会越用越小。3、我

3、 灯泡大的地方 大，灯泡小的地方 就小。鼓舞学生敢于猜想， 极提出新 点，培养他 的 想能力。4、串 池 的 等于各个 池的 之和，串 路各点的 之和也 等于两点 的 。【 】各 假 ，真 的 果到底是什么？ 同学 用 来求 。学生回答培养学生养成良好的 探究适 如何 量灯泡两端 ？与自主合作的探究精神，感受探究与 明的 趣。如何 你的猜想是否正确？初步体 科学探究的差不多 程和思维方法。方案 1我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较；各小组都提出方案 2我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只自己的方案且灯泡和两只灯泡的电压，

4、比较结果；主动上讲台画出电路图谈自己的设想方案 3我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压；方案 4我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯再次测量通过投影展示。培养学生归纳总结的能力和交流合作的意识， 提高语言表达能力。方案 5我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出 a、b、c各点的电压，然后进行比较。这是我们设计的实验数据表格。与测电流的连接要有区别uaubuc第一次第二次第三次【强调】老师觉得同学们的设计都特别好， 只是要提醒大伙二点： 1电压是两端电压，

5、不是某点的电压，因此实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了； 2你的设计一定要有书面的内容，你要如何做同学们刚才已谈到的，你是如何做的要按电路图测量，你得出了什么样的结果要有实验记录。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。【进行实验】【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析缘故。【分析和论证】同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？1、我们用的是两只完全相同的小灯泡， 测

6、出每只小灯泡两端的电压相等，同时每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等。师生讨论如何学生实验时测灯泡两端的老师对个别电压，如何画组的及时关电路图、如何心是特别重连接等要的学生分组实验，教师巡视指导2、我们用的是三只差别较大的小灯泡， 测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直截了当测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压。【结论】串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。二并联电路中电压的规律说明6min【问题】并联电路中的电压有什么特点呢？并联电路的电压特点用学生回答理性思维加以说明即可，大伙认真看一下，用电压表测并联电路中灯泡l1 的电压

7、时事实上电压有时间能够表也接在了灯泡l2两端，接在了并联电路部的两端，故并联电路的总让学生验证电压，等于各个支路两端的电压，即各支路电压相等。三思考 5min 请把串、并电路中电流、电压的特点总结比较一下？师生讨论学生总结、黑板板书这节课我们学习了串、并联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中各支路的电压相等。特别是串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出的，大伙对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题。小节理性推理也是一种特别重要的思维方式，并联电路中电压的特点我们确实是采纳这种方式得出的，特别多问题并非都需要探究，认真想一想也会有结果的。作动手动脑学物理：、。业教学流程第二节：探究串联电路中电压的规律【一】串联电路中电压的规律板提出问题猜想或假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估与交流书设结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和计【二】并联电路中电压的规律结论：并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等这是一节实验探究课，探究要素表达得较充分，因此充分发动学生是该课成败的关键，如对实验的课设计我们要多找些同学谈想法、思路，最好能让他们上台来说明自己