教学设计Unit 10 Welcome to our home!英语湘少四上

1、Unit 10 Welcome to our home! 教学设计 本课时编写：长沙师范学院附属小学 张佳纯 教材分析: 本单元话题是为介绍我的家，并能在情景中进行简单的描述。 教学目标： 1. 能听懂、会说单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom. 2. 能用句型 This is That is介绍自家房间。 3. 掌握字母Ww在单词中的发音。 教学重难点： 重点welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom，this is that is介绍自家房间。 难点their、 our 的

2、发音及语义用法；No.=number；所有格形式 教学准备： 教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。 学生准备：智慧平板听读本单元语音部分 教学步骤： 课前预设：收集我的家的照片，说一说你的家的样子。 【设计意图】收集我的家的照片，说一说你的家的样子，初步构建家的模样，并尝试介绍我的家，进行思维启发，为新课学习作好了课前学习铺垫。 课中： Step 1 Warming up 1、 Greetings. 2、 Lets draw our home. 【设计意图】通过画一画活动，既是为新课学习做准备，也激发了孩子们学习的兴趣。画一画，初步构建孩子心中我的家的模样，通过新课学习后，再来画一画，

3、看看我们的家有了什么不一样。这是一个学前预设活动，也便于师生在新课学习结束后进行成功评估。 Step 2 Presentation 教师出示一张房间的图片：1.T：This is my home. Its No.9. Welcome to my home.Look,there are many rooms in my home. How many rooms are there in my home?引导学生用学过的句型对话， 并引出新单词room. 2.教师逐个出示房间，通过各个房间的摆设帮助学生理解各个房间名称。 Kitchen, living room, bathroom, bedroo

4、m 3. Lets play! What room is it? Its .(Kitchen, living room, bathroom, bedroom) 4.文本学习 （1）呈现课文图片， Who are they? Where are they? What are they doing? （2）Listen and answer看课文图片:What number is Linglings grandparents home? Its _. （3）Read by yourselves.请学生朗读 （4）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固

5、。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。 （5）Memory challenge游戏记住文本重要词汇和句式。 （6）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。 【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。 Step 3

6、 Practice 1. 游戏Magic eyes.复习Kitchen, living room, bathroom, bedroom等房间词汇。 2. Guess, guess, guess!（猜一猜）What room is it? T: Its big.You can watch TV in it.What room is it? S:Living room. 3.Lets chant! Living room, living room, this is my living room. Bedroom, bedroom, that is your bedroom. Kitchen, ki

7、tchen, this is their kitchen. Bathroom, bathroom, that is our bathroom. 4.Free talk. 【设计意图】通过小游戏，巩固词汇和句式。通过chant，在活动中操练本单元重点句式，通过自由问答，对学习内容进行文本整理。 Step 4 Consolidation 小组活动： 1.小组成员在30秒内用This is .句型进行接龙练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！ 2.Play a guessing game”Which room is it?” with your friends. 3.情境

8、创设：你的好朋友到你家做客，你带他参观你的家，认识你的家人。 【设计意图】多活动设计，尽可能多地为学生搭建语言表达的梯子，也最大可能地给予学生运用语言的平台和机会，帮助他们在活动中习得语言。同时，创设情境，激发学生在模拟情境中的语用兴趣，提升学生的语用能力。真实场景中进行的小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。 2.评价。 课后： Step 5 Homework 1.试用句型“Which room is it?”与家人或同学玩竞猜游戏 。 2.描述你的家，并写下来。 【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作