葛家中学初二四月份语文抽考试题

1、葛家中学初二四月份语文抽考试题【一】 存与运用。 38 分1、 加点字注音或在拼音下写 字。 16 分教 () 不 () 畸形() 诘责 () 杳无消息 ()绯红() 炽 黝黑 亮油光可 jian()翻来 fu 去广 mao()无垠 an()然失色粗制 lan 造不可 ming状冥思 xia 想2、解 。 (4 分 )正襟危坐： _ 首低眉： _3、按要求写出句子。16 分 1武陵春中写 人触物 感的句子是： _，。 2江城子密中出 中写 人渴望得到朝廷重用的句子是：_，。 3破 子 同甫 壮 以寄之中从 听的角度再 争 面的句子是：，。 4望江南中与“夕阳西下，断 人在天涯”有异曲同工之妙的

2、句子是：，。 5道路阻且 ，会面安可知？ _，._。 6花 一 酒，独酌无相 。 _，_。 7出 表中表 葛亮生活恬淡、无意于功名利禄的句子是：_,_ 8出 表中从正面概括先 的 史 的句子是：_,_,_4、仿写句子。 (2 分 ) 是冬日里的一束阳光， 是， 是漫漫 夜里的一豆灯光， 是。【二】 一15 分生于 患，死于安 舜 于畎 之中，曾益其所不能。人恒 然后能改，死于安 。1、生于 患，死于安 自_。2 分2、解 文中加点的 。 2 分(1) ： _(2)任： _3、以下句子划分 奏有 的一 哪一 2 分 a. 舜/ 于 / 畎 之中 b. 曾益 / 其所不能c. 征于色 / 于声 /

3、 而后 d.入 / 那么无法家 / 拂士4、 用 代 翻 句子。 4 分(1) 其筋骨， 其体肤，空乏其身。(2) 然后知生于 患，死于安 。5、概括 文第一段的大意。 2 分6、 篇 文 你今后的学 或生活有怎么 的指 意 ？3 分_二26 分父 如山我怕父 ，他打我是真打。看着他瞪 了眼，一步一步逼近， 不敢 ， 了肌肉等着，因此一巴掌扇 来，因此 袋 了一声有 却是另一副 子，比如去下地，他在前 也不回地 ： “唱一个我听听。”我在后 就模仿着 台上的花 哇哇地唱起来。他 ： “瞎胡唱， 唱了。”我 ：“你唱一个。”他唱起来：“我不 ，咳咳咳咳，老王 ，咳咳咳咳”也是随唱随 ，瞎胡唱，越

4、唱越 儿。我家有个大宜 ，下地回来，泡上茶 ，父 快 了， 逼我 喝。 ：“逼”，是因 我 喜 喝凉水，不喜 喝茶。 “ 来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨 啊！ ”我 常常一起去看 。 “看 ”二字， 句文 ，是父 杜撰的。看 确 是去看 里的壁画， 是 我开 眼界， 是培养我画画的一种方式， 特 有点像 在的参 美 展 或画廊。我父 本是老 民，竟与文人想到了一起。吃 早 ，父 将 筐往肩上一背，抄起 叉 ： “走，看 去。”母 ：“今天不拉土了？”父 ： “回来再 。”我 就在 “回来再 ”的空当里看了 多 。 有大有小，有 有近。近那么三五里， 那么十几里。一去一回确 是几十里。全

5、堂邑 境内的 我 几乎都看遍了。父 里的壁画 加以 。他指着八仙 海的海水 ： “你看 水， 地像是在 。 ”又用手摸着 ：“ 是平的，你再 看，不是坑坑洼洼地凸起来了 ？” 事 上 在看来， 稀松得特 ， 无非是靠了反复重叠的弧形 条引起的 。父 最佩服的是八破 ，破扇子、破信封、破 本、破眼 盒他像在集市上 粮食 将粮食粒捻来捻去 嚼一嚼那 真， 猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又 ， 瞧瞧，近 ， 一口气 ： “像真 焦了一 。”他一指点，我也惊 起来。最后， 是照例的一句 ： “使 儿看，好好 住。”我 12 那年考上初中，学校在聊城，离家 15 公里多。 了正月十五，要开学了。吃 早

6、 上路，父 背上 筐跟我走了出来， 没 ，我明白他是送我。一直走出 10 公里开外看 聊城古楼了，他 ： “快了，你走吧。” 野无人，惟有寒 雪， 一抹虚白的阳光和 的几声 啼。 望着逐 去的、 背着 筐的父 的身影，我只想反身向他追去。再以后，我参加了工作，按家 人的看法，凡是吃公家 的人确 是 “干部”。我特 少回家了，一晃确 是十几年，大 是 1960 年，父 到天津看我来了。我 ：“今天咱 上街吃一 狗不理包子， 再 你去看看美 展 。 ”他 什么是美 展 ，我 得一两句 不清，我提起往常的事： “我小 候你不是常 我去看 ？和看 差不多。 ” 走 ，我一回 ， 他正弯腰从地上 烟 ，

7、我嚷了一声： “扔了！你也不嫌 。”他抓 扔了烟 ，眼神 有惶惑和惧意。 眼神使我凄然，是什么使父 我有了怯意？我反而情愿再看到小 候父 扇我巴掌 那瞪 了的眼。1、文中 取了感人肺腑的 来写“父 ”在“我”成 的道路上烙下的深刻印迹， 用最 的 句概括作者要 描写了儿 哪几个生活片断。 6 分 _ _2、 你 文中“我”与“父 ”之 的感情有什么 化。 6 分“我” “父 ”的感情从 _，到 _，再到 _。“父 ” “我”的感情从_，到 _，再到 _。3、“父 ” 是一个性格复 的人， 从一个方面 例 他具有怎么 的性格特征。 6 分_4、 文中的画 句有什么作用？4 分_5、 篇文章 言

8、朴、 神，感情深邃、 。 你就感触最深的一点 。40 字以内，4 分_三21 分学知 与学做人当今社会，知 受到人 的普遍重 ，知 的价 也被越“炒”越“高” ，“学知 ”真的是一件特 重要的事，而“学做人”却往往被人 忽略，大概它是件无足 重的事。事 上不然， “学知 ”与“学做人”是 密相 的，两者具有同等的重要性。首先，“学做人”是“学知 ”的前提与基 。当你依旧一个幼童的 候，你差不多从父母的潜移默化或幼儿园老 的启蒙中开始学做人了。 上了小学，在各种 本中，你会 明一本思想品德 本， 正是在 你今后的道路做 ， 你懂得更多做人的道理。其次，“学知 ”是“学做人” 的 一步 展。当你明

9、白要尊敬老 ， 要老 之后，你会感到不 足， 知 填 了那个空白。你便开始了“学知 ”的漫 程。那个 程使你充 ，令你更加 明。但你 明白，光有知 ，可不能做人，是无法立于当今社会的。由此，能 引出第三点“学做人”与“学知 ”相 相成，是不可分割的 一体。在“学做人”的同 需要“学知 ” ，在“学知 ”中也 忘了“学做人” 。光会做人，没有知 不是“完人” ；而光有知 ，可不能做人，同 也不是“完人”。厚此薄彼是不明智的。看看我 的同 人， 多人“两耳不 窗外事，一心只 圣 ”， 段的 不是特 多，但今后碰壁之 是可不能少的。反之，你将受益匪浅。 “学知 ”与“学做人”就如同你的左右臂膀，断了哪个基本上残 。 了 么多，无非是想 你既重 “左臂”也重 “右臂” ，好好地保 左右“臂膀”吧，它 会伴随着