语文：第14课(故宫博物院)教案(人教新资料初二上)

1、语文：第 14 课( 故宫博物院 ) 教案（人教新资料初二上）黄传惕教学目标知识与能力1、把握文意，认识理解故宫的建筑布局及特点。2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力。3、体会重点突出，有详有略地说明事物的写法。过程与方法1、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的观赏能力。、2、课文第六段为突破口，实现以点代面的目的，突出课文重点，解决难点。情感态度价值观了解祖国传统建筑艺术， 了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。重点难点1、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。理解说明的空间顺序条理性。2、方位词的准确运用

2、立足点。课时安排 ：一课时教学设计【一】创设情景，导入新课1、同学们，一提起北京，大伙就会想到什么？长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。2、故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年即 1406 年，历时十四年才竣工。迄今已有500 多年的历史。 1925 年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987 年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”

3、。【二】自读课文，整体感知1、检查预习磬(q n) 攒(cu n) 鳌( o) 头琉 (li ) 璃藻 (z o) 井蟠 (p n) 龙金銮 (lu n) 殿鎏 (li )金玉玺 (x ) 妃嫔 (p n) 湛 (zh n) 蓝上谕 (y ) 傀儡 (ku l i) 翊 (y )坤宫修缮 (sh n) 诏(zh o) 书肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。井然有序：形容整齐的样子。水深火热：比喻人民生活处境的极其痛苦。大肆挥霍：毫无顾忌地大量花钱。迥然不同：特别不相同。迥然：显然，清清晰楚地。2、以“初读课文，我了解到”的句式，谈对课文的理解。3、【三】朗读课文，整体感知文意、学生读课文遍，给

4、每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。2、教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。3、选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。明确： 天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿太和殿中和殿保和殿小广场后三宫乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门4、在此基础上完成研讨与练习一。【四】理清文章的说明顺序、提问：本文采纳了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。2、学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。教师总结： 本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安

5、门为中国，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝” 。然后接着向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，如此写井然有序，条理分明。、理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。学生思考，明确：第、段是总说， 概括介绍故宫的位置、 历史、在古建筑中的地位、 总体布局和艺术风格。中间是分说。 依照故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分 加以 明。前朝要 介 “前三殿” ，先介 殿前建筑 ，然后依

6、次介 太和殿 、中和殿、保和殿 。内廷要 介 “后三 ” ，分乾清 、交泰殿、坤宁 ，接着 介 后三 的彩画 案和御花园 。最后一段 故 作 的概括， 再次 其 特点。 借登 景山俯瞰故 全景， 上文的具体分 作 合 括，再次突出那个建筑群布局的和 一，使 者 得明确、完整的印象。教 依照学生回答，板 ：【五】重点分析 文段，体会 文重点突出， 略得当的写作特色多媒体 示太和殿内景。、学生 段。、学生精 段，思考：作者介 了太和殿哪些方面的情况？采 了什么 的 明 序？作者什么原因把太和殿作 解 的重点？揣摩文中写“ ”的句子，探究作者如此写的 故。同桌之 交流， 六位同学回答。明确：太和殿的

7、情况略使用的 明 序是由外到内、 和分 相 合。因 太和殿是 “前朝” 以至整个故 的重点建筑物， 是封建皇帝行使 治 力和 行重大典礼的 所， 它的地位特 重要； 另外它在整个建筑群中最具代表性。 因此文章把太和殿作 介 的重点。文中写 的句子有： “仰望殿 ，中央藻井有一条巨大的雕金蟠 。 身周 托着流云火焰。 ”写 ， 大概是基于如此的考 ： 一是 明 象的特征决定的， 故 曾是封建 治的中心，它的建筑是 封建 治者服 的； 二是 有象征意 ， 朝 代的皇帝把自己神化 受命于天的“真 天子” ，把 作 自己的化身， 是皇 的象征。教 ： 明文在以空 序 明事物 ， 要抓住重点， 略分明，

8、 如此才能突出 明事物的特征。同学 在今后的写作 践中，要学 作者 种重点突出，有 有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散 者的注意力。六、分析 文11 15 段1、内廷要 介 “后三 ” ：分乾清 12、交泰殿、坤宁 13，接着 介 后三 的彩画 案 14和御花园 15。后三 是用途方面来写的。抓住 中 凰 案增多特点来写。2、写后三 ，什么原因 凰逐 增多呢？ 凰是百 之王，羽毛漂亮，象征吉 美好， 封建 治者把后妃比作 ，因此她 住的地方，用的 西都画 。七、 明方法。学生思考交流，教 明确本文使用到的 明方法有：1、 分 2、 作比 3、 打比方4、 列数字八、 文文章是如何把故 我 解 清晰的？首先，是抓住事物的特点，比如文章抓住了故 体特点， 抓住了局部建筑的特点，如 太和殿的 明。其次，要明确说明的顺序，有序那么不乱。 介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。第三，要准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词第四， 要