生物人教版八年级下册免疫和计划免疫一 保卫人体的三道防线

1、第二节 免疫和计划免疫(一) 保卫人体的三道防线 一、教学目标： （一）知识方面 说出人体三道防线的组成和功能。12区别特异性免疫和非特异性免疫。 （二）能力方面 联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例 （三）情感、态度与价值观方面 认同免疫的意义 二、教学重点和难点：（一）教学重点 1.说出人体的三道防线的组成 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 （二）教学难点 1.说出人体的三道防线的组成 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 三、课前准备： 、教师准备相关的课件 1 2、下载相关视频：泡泡男孩、抗体和抗原结合 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课（分析现象，

2、提提出问题，本对生学高1. 视频电影泡泡男孩:简单介绍主人公原形。 2.中细菌真菌联系八上细菌真菌的培实验中各种环境中都有大量1. 观看视频认识到免疫系统对健康的重要性。 体会到细菌真菌无处不在，免疫系统2. 在保卫人体健康方面功不可没。学习节内容 ）的兴趣。 的细菌和真菌。提出问题：同样生活在有大量病原体存在的环境中，有的人容易生病，而 有的人却能健康生活？3.小结：人体有一套强大的免疫系统，它就是像保卫我们健康的一支军队。建立起了三道防线还抵御敌人。这就是我们今天要学习的免疫和计划免疫（一）保卫人体的三道防线 3.带着兴趣准备学习新知识 人体的三道 防线1人体的第一道防线，皮 肤和黏膜。阻

3、皮肤具有病杀挡或死清扫异原体、 物的作用。教师：我们人体哪些地方会与 病原体首先发生正面冲突呢？ 、指导学生阅读1、提出问题：资料1说明什么问题。23、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏 膜上纤毛的清扫作用的动画。1、阅读资料1 、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很2 快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联 系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的无菌病房治疗环境、痰的产 生和排除。人体的第2二道防线：杀菌和吞物质 噬细胞。设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，病菌在什么情况下能够侵入人体内？当病原体突破第一道防线，进入人体组织细胞内部会发生什

4、么呢、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。1教师和学生一起讨论和讲解身体中吞 噬细胞的分布。 2、展示溶菌酶的杀菌作用。 学生回答1. 猜测：生病等2. 作用。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、3. 学生描述溶菌酶的杀菌过程。4.特异性免3第二道防线具有什么共同的特讨论第一、1. 疫 点？ 2.非特异性免疫。（又称先天性免疫）汇报1. 人人生来就有的 2不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用 4人体的第 三道防线。组成：免疫器免、疫细官 胞。功能：产生抗体消灭病原 体（抗原）1.有些病原体逃过了两道防线的阻劫在我们体内到处流串，就象敌人的特务混过了我们的两道防线，混到了人 民群众中，我们

5、会又会做些什么呢？2.认识免疫器官。 3. 分析水痘病毒侵入人体的过程 4.抗体和抗原结合视频 5.第三道防线的工作原理 6总结第三道防线的作用 1.猜想 2.认识免疫器官，知道位置。 学生观看、理解。3.4.学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。 性免5.特异疫 1.对比前两道防线第三道防线有何特点： 2.对比非特异性免疫得出特异性免疫 概念。3.教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？病毒清除后抗体消失了 吗？讨论 汇报：1、出生以后才产生的 2、只针对某一特定的病原体或异物起作用 对比非特异性免疫得出特异性免疫概念。 思考、回答 讨论、勾画书本上相关知识。 6.课堂小结 本节课我们学习了保卫人体的三道防线还有两种免疫。通过学习，同学位 收获了什么？学生汇报 7.课堂练习 1.判断正误: 特异性免疫和非特异免疫都是人天(1) 生就有的免疫功能。抗体是淋巴细胞受到刺激后才产生(2) 的。 选择题2.下列人体分泌物中，具有免疫作用(1) ）的是（ 胆汁 D.胰液 A.泪液 B.激素 C.(2) 抗体发生作用的