老师给学生评语范文4篇

1、老师给学生评语范文4篇 范文大全学生评语日常使用评语老师给学生评语范文篇 你是一班之长你的表现说明你无愧于这样的称号你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的男孩也树立了你的威望你是老师的得力助手我为你喝彩我为你骄傲!愿你我共携手共创班级美好明天! 班主任对班长的评语一：诚实、热情尊敬师长关心集体学习自觉是你最突出的优点。 担任班长的你更是能严格要求自己积极组织各种活动决心把班集体建设得更好对工作认真负责的劲真让人佩服。 你思维灵活接受能力强。 勤于思考大胆质疑。 记忆力好自学能力强处处立榜样。 今后工作再大胆些相信你的潜力还很大。 新的一年里要帮助咱班男生取得更大的进步哟! 班主任对班长的评

2、语二：从班长成长为系学生会干部一学期以来为系里做了大量工作。 不论是以前相对独立的班长工作还是现在更强调协调的系部工作工作成绩同样显著自己也在这个过程中得到了很好的锻炼和提高。 班主任对班长的评语三：蓝球是典型的团队合作体育运动要要牺牲要发挥自己、打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：自己要激发队友、要容忍队友你能做到!这样的精神迁移到工作中你会成为一名优秀的人一个大家都愿意与你做同事做朋友的人。 班主任对班长的评语四：脸上总是带着热情洋溢的笑容高兴的心情常常能感染周围的人。 做事读书作业参加和组织各种活动总是带着一份快乐的心情去参与不但自己开心也带动周围的同学开心是一个有影响力的班干。 老师

3、给学生的评语老师给学生评语范文（）| 、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了在你不爱说话的外表下藏着一颗勤奋努力上进的心再加上你的聪明才智你学什么东西都特别快。 瞧你作业本上大红的优每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言那我们就更喜欢你了。 加油吧你将会是个很有出息的男孩!你是老师和同学心目中的好学生团结同学成绩优秀更让老师开心的是这学期你发言积极多了老师为你感到骄傲其实勤奋才出天才别以为光学课本知识就够了你那么聪明相信你会明白的。 、你真是老师的小助手班级的好干部。 课前五分钟领操在你的示范下全班同学都养成认真做操的好习惯保护了视力课堂作业本总是第一个完成而且准确率很高。

4、愿你在今后的学习中能戒骄戒躁继续努力让自己的目标更高 些更远些! 、你那双珍珠般的眼睛里盛满热情聪慧上课时你思维敏捷发言积极那独到的见解令人钦佩做作业时那别具一格的答常给老师一个意外的惊喜工作上你认真负责是个尽责的中队委员。 如果在好的基础上再加快点速度你还有什么可挑剔的! 、你是位聪明又可爱的小男孩是老师心目中的好学生老师好喜欢你上课专心听讲勤奋好学的劲儿这学期你上课回答问题次数多了书写速度也加快了但要记住快中还要求好千万别粗心这样好成绩会一直跟你交朋友的。 、你是个尽责的文娱委员课前五分钟你俨然是个小指挥家带领同学唱着欢乐的歌课堂上你聚精会神地听讲认真的思考积极的发言真是同学们的好榜样。

5、愿你在今后的学习中能戒骄戒躁继续努力让自己的目标更高些更远些! 、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。 学习上能刻苦钻研课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声你工作积极乐意当老师的小助手成绩总是保持优良平时你总是带着甜甜的笑容与同学友爱相处。 如果能多看些课外书把作文写得更具体生动相信你将赢得更多的掌声。 、你学习成绩拔尖但从不骄傲自满处处遵守纪律但依旧天真 活泼平时说话细声细气但课堂上能响亮地回答问题。 老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动多参加体育锻炼就能使文静的你更添朝气那么你定会更加讨人喜欢! 、你是一个非常聪明非常可爱的孩子。 课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。 每次打开你的作

6、业本就有一种美丽的享受。 你的学习成绩优良是位优秀的学生。 热心班集体工作并协助老师完成班级工作。 但有时上课会做小动作和同学讲话。 希望你改正缺点成为全面发展的好学生。 、你是个非常优秀的男孩。 你聪明往往能答出其他同学答不出的问题你好问脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。 如果你不捉弄同学按时认真完成作业老师和同学会更喜欢你。 老师相信你能改正这些毛病的。 希望你再接再励更上一层楼! 、聪明伶俐的你学习成绩优异书写工整漂亮绘画充满灵气朗读声情并茂真令老师欣赏同学佩服。 应该说你是个出色的优等生不过我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手多帮助同学与众同乐好吗我相信你不会使我失望。 | 老师给学

7、生评语范文（）subinfoid=sub老师给学生的评语 、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了在你不爱说话的外表下藏着一颗勤奋努力上进的心再加上你的聪明才智你学什么东西都特别快。 瞧你作业本上大红的优每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言那我们就更喜欢你了。 加油吧你将会是个很有出息的男孩!你是老师和同学心目中的好学生团结同学成绩优秀更让老师开心的是这学期你发言积极多了老师为你感到骄傲其实勤奋才出天才别以为光学课本知识就够了你那么聪明相信你会明白的。 、你真是老师的小助手班级的好干部。 课前五分钟领操在你的示范下全班同学都养成认真做操的好习惯保护了视力课堂作业本总是第一个完

8、成而且准确率很高。 愿你在今后的学习中能戒骄戒躁继续努力让自己的目标更高些更远些! 、你那双珍珠般的眼睛里盛满热情聪慧上课时你思维敏捷发言积极那独到的见解令人钦佩做作业时那别具一格的答常给老师一个意外的惊喜工作上你认真负责是个尽责的中队委员。 如果在好的基础上再加快点速度你还有什么可挑剔的! 、你是位聪明又可爱的小男孩是老师心目中的好学生老师好喜欢你上课专心听讲勤奋好学的劲儿这学期你上课回答问题次数多了书写速度也加快了但要记住快中还要求好千万别粗心这 样好成绩会一直跟你交朋友的。 、你是个尽责的文娱委员课前五分钟你俨然是个小指挥家带领同学唱着欢乐的歌课堂上你聚精会神地听讲认真的思考积极的发言真

9、是同学们的好榜样。 愿你在今后的学习中能戒骄戒躁继续努力让自己的目标更高些更远些! 、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。 学习上能刻苦钻研课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声你工作积极乐意当老师的小助手成绩总是保持优良平时你总是带着甜甜的笑容与同学友爱相处。 如果能多看些课外书把作文写得更具体生动相信你将赢得更多的掌声。 、你学习成绩拔尖但从不骄傲自满处处遵守纪律但依旧天真活泼平时说话细声细气但课堂上能响亮地回答问题。 老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动多参加体育锻炼就能使文静的你更添朝气那么你定会更加讨人喜欢! 、你是一个非常聪明非常可爱的孩子。 课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言

10、。 每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。 你的学习成绩优良是位优秀的学生。 热心班集体工作并协助老师完成班级工作。 但有时上课会做小动作和同学讲话。 希望你改正缺点成为全面发展的好学生。 、你是个非常优秀的男孩。 你聪明往往能答出其他同学答不出的问题你好问脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。 如果你不捉弄同学按时认真完成作业老师和同学会更喜欢你。 老师相信你能改正这些毛病的。 希望你再接再励更上一层楼! 、聪明伶俐的你学习成绩优异书写工整漂亮绘画充满灵气朗读声情并茂真令老师欣赏同学佩服。 应该说你是个出色的优等生不过我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手多帮助同学与众同乐好吗我相信你不会使我失

11、望。 老师给学生的评语subinfoid=sub老师给学生评语范文（）| 以往评语中普遍存在内容笼统、趋同、用语枯燥、贫乏等问题。 一份调查表明学生评语中使用最多的十一个词语分别是：、尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、希今后戒骄戒躁争取更大的进步、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。 究其原因是以前在评语结构中偏重对学生行为的评价而忽视了对学生个性的评价。 改革评语写作模式的一个重点就是抓住学生的个性特征把 “性格”的描述列为评语内容的一个方面。 如写一手好、画画很好、乐于助人、球打的很好等等都可以写进学生评语。 如“祝贺你未来的演说家

12、!勤奋会使你学到更多的知识。 愿你的学习像演讲一样精彩!” 一要善于运用充满感情的语言让枯燥的、冰冷的评语变为动人心弦的语言。 对“能否按时完成作业”的指标可具体分为：“因为贪玩有时不能完成作业”、“交上来的作业令人感到舒服”、“你的一篇篇答案正确的作业因你的而大打折扣”、“作业的准确率高、书写工整”等等。 对学生是否“遵守纪律”老师也不宜一言代之而应将守纪律的程度、课内与课间、一贯与偶尔、主动与被动等不同层次的差别细致地区分开来。 具体来讲可以用以下方式： 一、引用名言警句。 “你是一个聪明又调皮的小男孩你喜欢学习喜欢运动课堂上常常能听到你富有创造性的发言老师悄悄地提醒你：不怕事不成就怕志不

13、恒。 ” 二、巧用学生姓名。 一帆感谢你的父母给你取了一个好名老师告诉你学习和生“ 活的道路并不都是一帆风顺的可是只要你付出一分艰辛肯定会有一分收获的。 ” 三、善用亲昵称呼乳名和小名。 “小家伙你的聪明才智你的活泼好动你认真时的自信目光都深深地印在老师的脑海中” 二、教师应该用发展的眼光看待学生以形成性评语取代结论性评语让“鼓励”成为评语的基调。 老师要用发展的眼光、通过鼓励的方式与学生交流对学生的发展和所取得的成绩表示认同使学生形成正确的自我认识。 但也要防止对学生的成绩“报喜不报忧”、回避必要的指正教育与教育的“恭维化”倾向。 “你逼真的绘画受到了师生们的好评老师想看到你的作业像你的画一样美能满足老师的愿望吗” “老师知道你有一颗求知和进步的心只要你下苦功你的心愿一定会实现的老师期待着这一天的到来!” 对一位喜欢唱歌跳舞而不喜欢数学的同学老师可以写：“你优美的舞姿和美妙的歌喉使同学们陶醉老师相信你在数学的智慧园中你也会成为一颗璀璨的星星!” 三、学生评语写作的四个阶段。 一、动员阶段：班主任在班干部会、家长会及班会上反复要求等宣传工作使学生及早在思想做法、做好评语工作的意义、上有所视、行动上有所约束。 二、准备阶段： a、了解学生在家里的表现包括日常时间的安排、学习