苏教版一年级上册2升国旗优秀说课稿

1、苏教版一年级上册2、升国旗优秀说课稿 各位老师，大家好，我所说的是培三年级语文第五册第一课升国旗。下面我就从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果五个方面来对本课进行说明。 一、说教材： 升国旗是全日制培智学校语文(试用本)三年级第五册第一单元的看图学词学句中的第一课。教学内容是学会认读“国旗”、“ 升旗”两个词语，重点学习“ 升”“旗”两个字，会组词，会写笔顺、笔画，会正确书写。这一部分知识由第一层六名学生学习。 第二层学生共八名，主要学习第二册语文第二课中“走”的笔顺、笔画。 智障儿童由于接受能力较弱，知识容量和难度不宜过大，按照循序渐进的原则及新课标中“知识和能力、过程

2、和方法、情感态度和价值观”三个维度，结合本节课的特点，将本课的教学目标确定为： 1.认知目标:A层让智障学生看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。学会两个词语和两个生字，正确理解字词。B层学会“走”的笔顺、笔画。 2.技能目标: A层学会有顺序地观察图画，培养学生理解图意及较通顺表达图意的能力，培养学生注意力和留心观 页 1 第察事物的习惯。B层会独立书写“走”的笔顺、笔画。 3.情感目标: A层 激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。B层养成正确书写的好习惯。 根据本节课的教学目标和三年级智障学生的实际情况，本节课的教学重点是：看懂图意，认识红旗，了解升旗仪式。学会两个词语和两个

3、生字。难点是：学会两个词语和两个生字，正确理解字词。 二、说教法和学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课的教学方法是： 1、采用启发式教学。课前我精心设计了问题，让学生思考，带着问题去观察图画，理解图意。 2、采用实物演示法。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点，激发学生学习的兴趣。教学时，我出示了五星红旗，让学生自由地说说自己所了解的国旗，学生有了实物做参照，就能更准确说出自己对国旗的了解。 3、直观教学法。运用多媒体让学生更直观、更形象的认识

4、国旗，通过视频熟悉升旗仪式。 学法上，我把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、 页 2 第合作、探究”的学习方式，具体的学法是： 1、放手让学生观察图画，在充分理解图意后能用自己的话简单地说出图意。 2、通过自学形式，锻炼学生动脑、动手，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 3、通过分组比赛的形式让学生自己学会组词，让学生主动参与，分组合作，进行了探究式学习，学生主动学习的意识增强了，整个学习过程都是学生在主动学习。 4、尝试改变自己的教学方式，变以传授为主到以学生自主学习为主，教师起到引导作用。 三、教学过程： 一、导入： 1、 让学

5、生带着问题认真观察文中的图画，并自己试试说出图意。 2、 利用字典预习文中的两个词语。 二、新授 一)引导学生观察图画，说说图上画了哪些人?在什么地方做什么?并用完整的话说出图意。板书课题升国旗。 过渡句：同学们，老师手里拿着什么? 二)让学生说说自己了解的国旗。(形状、颜色、旗面上 页 3 第有什么，象征) 1、出示 “国旗”一词，指导学生正确朗读。 2、学生自己练习朗读。 3、指名朗读，检查学生朗读情况。 4、让学生用“国旗”一词写写句子，加深对词语的理解。 过渡句：每个月开学的第二天，我们学校都会举行升旗仪式，升旗的过程怎样?请同学边看下面的视频边思考。 三)观看升旗视频。 1、让学生自

6、由发言。 2、老师总结升旗仪式的过程。明白行队礼是热爱国旗、热爱祖国的表现。 过渡句：下面我们一起来学习“升旗”这个词语。 四)出示词语“升旗” 1、引导学生正确拼读音节及词语。 1、学生默写生字“走”，进行组词。 2、集体纠错后齐读，加强记忆。 一)同学们，我们上节课给“走”组了词语，我请同学说说这些词语。 二)这节课，我们先用我们学过的词语说说句子。 页 4 第 过渡句：同学们都很棒，接下来，我们一起来学习“走”这个字的笔顺、笔画。 三)出示“走”这个汉字。 1、老师板书“走”这个字的笔顺、笔画，让学生跟着老师一起书空。 2、引导学生正确朗读“走” 这个字的笔顺、笔画。 3、学生自己朗读并

7、在草稿纸上练习。 、检查学生记忆笔顺、笔画的情况。 4 三、齐读“走”这个字的笔顺、笔画。 四、布置作业： 书写“走” 的笔顺、笔画。 1、学生齐读、自由读加深记忆。 2、指名朗读，检查学生掌握情况。 3、 将学生分成两组，分别给“升”、“旗”组组新词，比比那组组的又多又对，并予以鼓励。 4、 引导学生理解每个词语的含义。 5、 指导学生朗读词语。 6、 学生自由朗读，并试着用这些词语写写句子，加深对词语的理解。 7、 让学生分别写出“升”、“旗”两个字的笔顺、笔画，通过课件检查自己写的是否正确。 8、 引导学生仔细观察“升”、“旗”这两个字在田字 页 5 第格中的占格。 10、学生练习，逐一指导。 三、齐读所学的词语，教育学生要热爱国旗，热爱我们祖国。 四、布置作业： 抄写“升旗”两个生字。 五、教学效果 在具体的教学中，我紧紧围绕教学目标及重难点展开教学，完成了教学目标，学生也理解、掌握了所学的知识，达到了预设的效果。学生自主学习的习惯正在慢慢养成，教师在教学中起到了引领作用，学生不是在被动地接受知识，而是主动参与到教学过程中。