语文苏教版三年级下册22、海底世界(第二课时

1、海底世界第二课时教学设计 教学目标： 1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2模仿文中句式用“有的有的有的”练习说话，想象海底其它的各种声音 教具准备：录像、课件 教学过程： 一、情境导入，引导探究。 同学们，这节课我们继续来学习海底世界，教师板书。（出示图片1） 1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫

2、步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？ 2、 引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。 二、学生探究。 1、 选择探究：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。大家打算如何来学呢？ 读默读全文。（出示图片2） 标重点词句。说自己对内容的理解、感受。 再读读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。 2、 学生自主探究，教师巡视指导。（出示图片3） 三、反馈引导。 （一） 景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点

3、？指名反馈，随机引导。（出示图片4） 1、宁静窃窃私语 （1）为什么海面和海底的反差会那么大呢？（出示图片5、6） 看来他是联系上下文来解决这个问题的，而且是先说结果，后说原因。谁能有不同的说法？谁能把这种反差读出来。句中哪个词体现了这种反差？大家是怎么理解“依然”的？看来你用的是换词的方法，谁还能接着说？我们一起来读读这句话。 （2） 海底是宁静的，是否没有一点声音呢？大家从哪知道的？这不是前后矛盾吗？通过大家讲解，我明白了。原来，我们用听觉器官耳朵，在海底感受到的是宁静，借助仪器听音器，感受到的是窃窃私语。什么是窃窃私语呢？能表演出来吗？在文中它是指海底动物的声音很低。想不想听一听？（课件

4、）（出示句子：图片7）听完了声音，谁能说一说你听到了哪些声音?谁来在读读？我们一起读一读。这句话使用的是什么修辞方法？海底的动物还会发出怎样的声音呢？（出示图片8） 谁能仿照课文，运用排比的修辞方法，把同学们说的这些声音连起来说一说。大家看，文中这句话用的是什么标点符号？在这里还可以用什么呢？这个省略号省略的就是刚才大家想象的内容，海底世界的声音是无穷无尽的，还有待于我们今后去探索。文章还有哪句话是写声音的呢？ 自己读读这两 ）9句话，想想它们所描写的声音有什么不同？（出示图片（3） 大家看，海底是宁静的，而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音，真可谓是静中有声，这正是她的奇异之处。还有哪也能表现

5、景色奇异呢？ 2、黑暗光点 （1）刚才是静中有声，你能用四个字来概括海底这一奇异之处吗？（暗中有光） （2）大家看，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，这光点有什么特点？为什么会这样呢? （3） 海底真是景色奇异！还有写这个特点的吗？（出示图片10） 3、动物 （1）这段话是围绕哪句话写的？是什么段式？ 他们的活动方法都有什么不同呢？请大家默读这部分，完成表格后，自己练习说一说。（出示图片11-16） 动物 活动方法（找动词） 活动结果 海参 爬 每小时前进四米 梭子鱼 游 每小时前进几千米 乌贼、章鱼 喷 后退 贝类 巴 免费长途

6、旅行 4、谁愿意来讲一讲？大家有补充吗？大家看，文中在具体写海里的动物各有各的活动方法时，是列举了其中最典型的五种动物，而且抓住了它们的特点来写。 （1） 下面，我想请几位同学代表这几种动物到前面作一个自我介绍，在介绍时不仅可以用上书中的语言，还可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相关资料，加上动作。）自己先练一练。 谁准备好了？我们来给他们起个头：“海里的动物”大家认为 谁介绍得最好？）同学们，现在请你仔细听老师说一句话：“海里大约有三万（2 ）17种鱼。”对吗？除了动物，还有什么呢？（出示图片 、植物5）、谁来读一读？这段中重点描写的是植物，他是抓住植物的什1（么特点来写的呢？ （2） 看似宁静的海底，其实是个有声有色、有光有景的奇妙世界。难怪课文写海底世界是景色奇异的。 （二）物产丰富：谁重点学习的是物产丰富这部分内容？（出示图片1820） （1）（出比较句子图片21）自己读一读，体会体会这两句话给你的感受有什么