1.2教案谁轻谁重 靳亭定_第1页
1.2教案谁轻谁重 靳亭定_第2页
1.2教案谁轻谁重 靳亭定_第3页
1.2教案谁轻谁重 靳亭定_第4页
1.2教案谁轻谁重 靳亭定_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 学校电子教案模板 学校电子教案模板 课题谁轻谁重授课时间课时1课时课型科学一年级教学目标知识与技能1、通过说一说、掂一掂、称一称等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；过程与方法培养学生合作学习的意识情感态度价值观在说一说、掂一掂、称一称等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。教学重点在说一说、掂一掂、称一称等活动，使学生逐步加深轻重的体验与理解。教学难点体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。教学方法动手实验教具课件 ；实物：乒乓球、木块、塑料快、小橡皮、大橡皮天平一架。教学过程：二次备课一、创设情

2、境、导入新课师：小朋友都玩过一个游戏跷跷板（课件）看一看、说一说1、小朋友小兔子为什么会被跷跷板翘起来？2、生回答 小兔子轻，小孩子重（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说出说谁轻谁引出课题-轻与重。同时说明根据跷跷板蹲点原理，人们发明了专门称量物体重量的器具：杆称、天平等。初步感受天平原理。）3、出示简易天平、杆称等课件二、揭示课题：今天我们就来学习谁轻轻谁重。1、（板书课题：谁轻谁重）2、师：老师这里有一些你们常见到的物品：乒乓球、小木块、塑料快、小橡皮、大橡皮3、师：如何把这些物品来从轻到重来排序呢？4、生：看看哪个大用手掂一掂出示简易天平教

3、具，引导学生说还可以用简易天平称一称用简易天平称一称板书：大小、掂一掂、称一称老师组织学生分别按这三种方法，把这些物品从轻到重排个序，并并将三次排序结果分别记录在活动手册中。三、按轻重排序1、方法一：看大小。记录排序结果方法二：用手掂一掂。记录排序结果方法三：用简易天平称一称。记录排序结果2、师：老师引导学生先找到最轻的物品。根据跷跷板的原理，两两比较，随机拿起一个物品，放在天平的左盘，分别把其它物品逐个放入右盘，能把左盘跷起的物品重，放在左盘物品的后面，最后发现乒乓球最轻。用同样的方法找到次轻的，依次类推把上述物品按从轻到重排序，并记录在活动手册中。3、师：通过三次排序，你有什么发现？4、生

4、：三种方法排序的结果不同，5、师：你们认为哪种方法排序的结果准确呢？说说你们的看法。6、生：看一看只能是通过物品的大小，比不出轻重。掂一掂是凭感觉来分辨物品的轻重。称一称最准确，它是用天平分别把所有物品两两进行了比较。四、拓展活动出示课件，两个大小相同，材料不同的碗，一个是不锈钢的，一个是陶瓷的。1、师：这两小碗大小相同，形状相似，它们一样重吗？2、生一：不一样重生二：一样重生三：不锈钢的重生四：陶瓷的重3、同学们的意见不统一，我们用天平称一称吧。结论：通过天平实际称重，发现陶瓷的重。我们在日常生活中经常会看到一些大小、形状相同的物体，但它们的材料不同，重量也会不同。板书设计 谁轻谁重大小、形状相同的物体，但它

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论