10 纸的发明 课件44张

1、10,纸,的,发,明,纸的发明,PPT,纸,纸,猜谜,生得轻巧白净,中国创造发明,传播文化知识,深受人类欢迎,10,纸,的,发,明,人教版,语,文,三年,级,下册,第一课时,第二课时,10,纸的发明,10,纸,的,发,明,蔡伦,东汉时期，他总结,了前人的经验，发明了,新技术生产出大量轻便,便宜的纸,造纸术也是,我国四大发明之一,第一课时,10,纸,的,发,明,四大发明,四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括,造纸术、指南针、火药、活字印刷术,10,纸,的,发,明,我会认,朗读课文,扫清障碍,chung,cn,ci,ln,u,zhu,sh,创,造,携,手,xi,存,制,蔡伦,欧洲,社,zh,保

2、,会,造,10,纸,的,发,明,累,劳,累,li,他积,累,了前人的经验,多音字,li,这条鱼味道真,鲜,美,鲜,xin,这件事是,鲜,为人知的,xin,10,纸,的,发,明,术,伟,录,册,保,存,验,阿,欧,洲,社,我会写,约,10,纸,的,发,明,左右,结构,约,伟,验,保,欧,阿,独体,结构,册,上下,结构,存,录,生字归类,洲,社,术,半包围,结构,10,纸,的,发,明,识字方法,加一加,亻,呆,保,亻,韦,伟,字理识字,册,会意字。若干“简”编在一起叫“册,册,10,纸,的,发,明,验,yn,巧记,马在小屋旁,屋里两根梁,还有鸟三只,卧在梁中央,不要少写“横,易写错,10,纸,的,

3、发,明,录,l,不要写成“水,记录,指把所见所闻通过,一定的手段保留下,来，并作为信息传,递开去,10,纸,的,发,明,识字游戏,树皮造纸,创造,欧洲,鲜美,记录,保存,10,纸,的,发,明,词语解释,创造,创造就是把以前,没有的事物给产生出或,者造出来,中国人在船舶设计上,创造,了世界最多的船,舶图样,10,纸,的,发,明,铸刻,铸造雕刻,本文,指铸刻在殷周青铜器上,的铭文,也叫钟鼎文,古人把文字,铸刻,在青铜,器上,10,纸,的,发,明,蚕吐丝结成的茧子,可以织布,蚕茧,欧洲,东半球西北部,的一个洲,10,纸,的,发,明,总领全文,高度评价造纸术对世界的影响,造纸术的发明，是中国对,世界文

4、明,的,伟大,贡,献之一,贡献突出,影响,自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献,整体感知,10,纸,的,发,明,默读课文，思考,本文先总的说明“造纸,术对世界的影响”，再具体写,_,_,接着写,最,后总述造纸术在世界各地的传播及意义,祖先写字的不便,蔡伦改进造纸术，惠及大众,总起分述总结,10,纸,的,发,明,一、选择题,下列选项不是我国四大发明的是,A,造纸术,B,指南针,C,轮子,课堂演练,C,10,纸,的,发,明,1.“劳累”的,累”读li，不读li,2.“记录”的“录,下半部分是“水,二、判断对错,10,纸,的,发,明,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来,促进,满足,记录,事

5、情,发展,需要,字词听写,10,纸,的,发,明,上节课我们学习了生字，了解了我国,的四大发明，这节课让我们再次走进我国,悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的,故事吧,第二课时,10,纸,的,发,明,自由朗读第二自然段,1,用,画出祖先都用什么方法写字,2,用,标出这种方法的缺点,3,课文都运用了哪些关联词，你能选择一,个造句吗,互动课堂,10,纸,的,发,明,要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽,骨上，或者把文字铸刻在青铜器上,后来，人们又把文字刻在竹片和木片上,再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上,写字了,价钱太,贵,笨重,不方便,哈哈，一般,人可看不起,书哦,少数人能用,不能普及,10

6、,纸,的,发,明,1,要,记录一件事,就,用刀把文字刻在龟甲和,兽骨上,或者,把文字铸刻在青铜器上,2,后来，人们,又,把文字刻在竹片和木片上,3,再后来,有了,蚕丝织成的帛,就,可以在帛,上写字了,讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句,例句,要想躲,避严寒，就要,多穿衣服，或,者躲在温暖的,地方,10,纸,的,发,明,这些写字的方法，只有少数人能用,不能普及。怎么办呢,10,纸,的,发,明,默读第,3,自然段，看看古人,又用什么办法书写文字呢,10,纸,的,发,明,人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席,上，会留下一层,薄片,可用于书写,哎，养了一年,蚕，就十张纸,太少了,10,纸

7、,的,发,明,考古学家发现，在两千多年前的,西汉,时代，人,们已经懂得了,用麻来造纸,哎，这麻纸一,写就破，太粗,糙了，真难用,10,纸,的,发,明,想一想,篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗,不适合,少，产量不足,粗糙，不便书写,这可怎,么办呀,10,纸,的,发,明,人们想要书写文字，可是这些“纸”不是,贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把,这个问题解决了,蔡伦,10,纸,的,发,明,细读第,4,自然段，说说,1,蔡伦用什么办法改进了造纸术,用,画出来,2,这种纸有什么特点,用,画出来,10,纸,的,发,明,大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡,伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进

8、了造,纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎,或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸,原料,思考：为什么要用这些材料,10,纸,的,发,明,因为这些原料容易得到，大量制造,便宜轻便，满足需要，能够使更多人得,到使用,10,纸,的,发,明,这种纸写字真,好用呀,读书写字可方,便多啦,10,纸,的,发,明,齐读课文第,5,自然段，说一说,蔡伦发明的这种纸都传播到了哪,些地方？对世界产生了什么影响,10,纸,的,发,明,传播地区,朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲,影响,促进人类社会进步和文化发展，影响全世界,10,纸,的,发,明,纸的发明图表,课后第一题,造纸术传

9、遍了全,世界，极大地促,进了文化的发展,使用甲骨文、金,鼎文、在竹简上,写字,蔡伦造纸，轻便,好用，就地取材,价格便宜，满足,需要,用麻造纸，粗糙,不好书写,造纸术发,明以前,西汉时代,东汉时代,后来,10,纸,的,发,明,阅读,携带,保存,积累,剪碎,学富五车,捣烂,词语积累,10,纸,的,发,明,结构梳理,纸,的,发,明,没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简,有了纸：产量少，粗糙不易书写,伟,大,贡,献,蔡伦纸：轻便好用，物美价廉,传遍世界,10,纸,的,发,明,这篇课文写出了,表明,了,表,达,了,作,者,对,_,我国古代文化对世界的影响,纸的发明过程,祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文,化的敬仰,主题概括,10,纸,的,发,明,纸的家族,拓展延伸,复印纸,绘图纸,亚光纸,喷墨纸,照片纸,普通纸,10,纸,的,发,明,古人看书需要用车拉，可以用,_,这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制,作，重量太,_,后来蔡伦发明了纸，这种纸,可以用,_,这个成语形容,一、根据课文内容填空,课堂练习,学富五车,大,物美价廉,10,纸,的,发