麦哨教学设计

1、麦哨教学设计一、谈话导入1、板书课题：麦哨。齐读2、你知道麦哨是什么样的吗 ？从字面上来理解，麦就是麦子，哨指的是？对，就是哨子，准确的说，就 是用麦秆做的哨子。听，是谁在发出“呜卟，呜卟”的声音？（咱们循着声音，一起走进今天的课文）二、初读课文，吹奏麦哨温馨提醒1请同学们默读课文。2用横线划岀描写哨声的词，品品麦哨带给你的感觉。（一）品麦哨。1、过度：你在第几自然段找到了描写麦哨的句子读给大家听出示：（首尾段）（1 ）自己读读，品一品，这麦哨带给你什么感觉？（板书：欢快、柔美）（2 ）找找，课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。） 评1:找到了几个

2、，还有呢！评 2:把欢快柔美的感觉读出来（3 ）来，让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得 低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了吗？（先试炼）好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！（4 ）吹着麦哨，你的心情如何？能用声音把这种美妙的感觉读岀来吗？生练读（5 ）指名读、男生女生合作读（课件岀示男女分配的方式）2、学习写法。师：一二自然段和七八自然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样 的写法叫一一（生：首尾呼应）仿佛让我们置身于充满哨声的乡村田园生活中。三、精读课文，感受麦哨1、过渡一：现在让我们去湖畔、田野欣赏一番，请你们自

3、由读课文 3 6小节，找出自己 最喜欢的部分。板块一：脸蛋美1、谁来说说你1、原来你最喜欢割草孩子的衣着啊，他们穿着什么呀？（白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩 头巾，犹如：一朵朵沾满露珠的月季花）结语：此时，在作者的脑海深处，一种声音一直在回响一一呜卟呜卟呜（轻柔）板块二：田园美A;欣赏田园美景1、谁再来说说你最喜欢的部分。2、 你觉得美吗？美在哪儿？在你的朗读中我仿佛看到了一个五彩斑斓的世界，哪些色彩映 入你的眼帘，请圈出来。3、这么多的颜色其实是在不断地变化着，金黄的油菜花谢了B;感受丰收的喜悦4、过渡：这可不仅是一幅五彩斑斓的画卷，自己品品，你还看出点什么？（这里有个排比 句，你可真会发现。

4、）5、（你看，这么多密密的嫩荚，这么多小指头似的豆荚，还有那齐刷刷的麦芒，你看出了什么一一丰收）丰收的景象可不仅如此，还会有哪些景象？你能不能学着接下去说说。仿说句子：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（ji a）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子6、此时的麦田又发生了怎样的变化？（麦田换上了）7、你瞧。麦芒在哪儿呢？（图片展示）像什么？那麦穗儿呢？（图片展示）它们像一个跳动8、读着读着，你又读出了什么画面（丰收，生机勃勃）9、 你看作者的描写就像放电影一样为我们展现了田野里的美景。让我们也把眼前美景来放一遍电影，（有感 情朗读。） 10、当这充

5、满生机，充满活力的田野展现在我们眼前时，无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌一读：出示：呜卟呜卟呜板块三：玩耍乐1、在这样美丽的田野里，怎能少了孩子们活泼可爱的身影呢。一一生接师：在这样的草地上，孩子们翻跟头、竖蜻蜓，还做着哪些好玩的游戏呢师：（或许还会一一）摔倒了疼吗？因为一一师：踩在草地上，扎脚吗？因为一一师:草坪这是大自然中的精灵，难怪孩子们孩子们玩得那么起劲，那么开心。难怪他们的哨声是那么轻柔、那么欢快 生接：出示：呜卟呜卟呜板块四：嚼草乐1、师引读（或出示）：玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。 问：如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？2、农村的孩子可有免费

6、的解渴法宝呢！（是一一）是呀，这种茅茅针就是天然的饮料，可 以让你解渴，可以让你解除疲劳，你想尝尝吗？请大家随手摘一根肥嫩的茅茅针，剥开叶 片，将麦穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼（对，就像这位男孩子嚼口香糖一样， 就是这个动作），吮吮（我们都说吮吸，吮就是吸的意思），指名读：你品到了什么滋味（甜到哪儿去啦？甜到心田里去，那么直沁肺腑的意思就是，）齐读：好滋味要和大家一同分享，不能自个儿一人享受，你们想尝尝吗？齐读3、 结：在这样悠闲的时刻，孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨，抒发心灵的快乐。出示：呜卟呜卟呜四、回归麦哨。1、（指着板书说）麦哨是一幅色彩斑斓的画，麦哨是一首欢庆丰收的歌，麦哨是一曲优美 的乡村音乐，麦哨是一段快乐的童年生活。2、学了今天这篇文章，当你一听到麦哨声，你会想起什么？出示：只要一听到麦哨声，我就会想起。3、小结:是的，作者和我们一样只要一听到麦哨声，就会想起那美丽的田野，那齐刷刷的麦芒，那 甜滋滋的“茅茅针”，那快乐的伙伴，那欢快的童年生活。所有的快乐记忆都伴着这柔美、 快乐的麦哨声，传的很远，很远让我们再一起来吹吹(“呜卟，呜卟，呜”)。4总结课文：同学们，童年的岁月里，作